我的教育小故事.doc

《我的教育小故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、我和孩子一起成长龙洋小学：张智会我是一名小学代转公教师，我们这个群体是一个比较弱势的群体，没有通过专业培训，只有在教学中向经验丰富的老师学习他们的教学方法，我们靠的是对教育的一份满腔热情，靠的是在教学中吸取的经验，靠的是对教学认真负责的态度，靠的是对孩子的一份爱。从事教育工作也有二十年了，在这二十年里，有过许多辛酸和无赖，但更多的却是幸福。看着一批批学生的成长，看着他们每一个节日给我的句句祝福、问好，所有的辛酸与无赖便烟消云散，无影无踪。本学年我担任了龙洋小学二年级语文，也是这个班的班主任。看着一个个活泼可爱的孩子，我也好像跟着他们一起回到了童年。我

2、爱这个班，更爱班里的每一个学生。这个班是我从幼儿班一直教起来的，所以我跟孩子们之间的感情是没人可以体会的。班里的每一个学生都是我的孩子。进入小学，每个学期都要举行期末考试，这四学期我语文平均分都达到了90分以上，我很高兴，我和孩子们的付出都是值得的。在值得高兴的背后其实也有很多的无赖。刚进入一年级，有一少部分人很不适应小学化的教育，还处在幼儿，学前的状态。思想不集中，自由涣散，教学拼音，发音不准，遇到的困难真的是太多。随着时间的推移，在老师与孩子们的共同努力下，慢慢的就有了改变。（一）语言的魅力——瞌睡虫的“蝶变”进入二年级，多数孩子的学习自觉性很高

3、。可难免有一两个与众不同。班里有一个女生，叫何洁玲，每天来到学校的第一节课就开始打瞌睡，我也跟家长反映过，交流过，由于家长在外打工，只有一个年迈的婆婆在家，很多时候根本管不了孩子，所以也就无能为力。我只好自己想办法，一次两次我提醒她，可还是不能改变。有一次打瞌睡，我就干脆站在她旁边讲课，故意提高嗓门，她居然还是原样，一点也不受影响。我实在没有办法真的有些生气，可我还是强压住我的性子，轻言细语的对她说：“何洁玲，你可以站到后面去，什么时候不想打瞌睡了你就回到座位，好吗？”到了第二节课，我要求学生用“可怕”说一句话，她举手了，我毫不犹豫的叫了她，她的回答

4、是“张老师让我在墙壁上站了一节课，真可怕。”孩子们睁大了一双双惊奇的眼睛，一会看看老师，一会又看看这个同学。我也感到很吃惊，很尴尬。但我马上意识到我该怎样做了，我对这个孩子说，你这句话说得很好，完全正确，孩子们，给他一个鼓励。下课后，我找到这位学生谈心，耐心的跟她说：“老师并不是想体罚你，我也不敢，我只是想办法让你怎样才能在上课时不打瞌睡，什么时候不打瞌睡了，你自己随时都可以回到座位的。如果你经常都这样，如何能学到知识，老师讲的什么你都不知道，将来怎样报答父母呢？还有，你说在墙壁上站了一节课，你能站在墙壁上吗？老师会那样做吗？”通过谈话，这个孩子终于

5、明白了我的良苦用心。在后来的几天，她还真的坚持下来了，每当她想要打瞌睡的时候，她就自觉的站一站，再坐下。我看到后，也会马上提醒她，对全班同学说：“看，何洁玲同学这两天都没打瞌睡了，上课也认真了，真好！希望你继续努力，坚持到底。”在这种情况下，何洁玲同学再想打瞌睡都不好意思了，坚持住了。我抓住了时机表扬她，鼓励她。真希望她能改变这个习惯。从这件事让我联想到了前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过的一句话“教学目标的达成，很大程度上取决于教师的语言.”教师的语言包括了口头语言，表情语言和书面语言。正确使用语言可以激发学生学习兴趣，强化学习动机，养成良好的学习

6、习惯。也正是因为我的语言表达不够清楚，让学生产生了抵触，反感，才有了前面那尴尬的一幕，在今后的教学中一定注意语言的提升与表达。（二）心灵的呵护——偏差生华丽转身还有一个孩子，叫晏美玲。她的成绩中偏下，上课不专心，老爱做小动作，有时作业还不完成，就是完成了也是敷衍了事，很粗心，书写汉字多数时候不是多一笔就是少一笔，真让人头痛。平时就喜欢贪玩，字写得也不认真，但是很聪明。有一次测试，她趁我不注意就去抄袭别人的，我看到了，我并没有揭穿她，就当根本没这回事一样。试卷改完了，她居然上了90分，我拿着她的卷子，仔细的看，确实有很多处的答案跟旁边这个同学的相同。评

7、讲试卷时，我不但没有说穿这回事，还在班上表扬了她，鼓励她，着重强调了这次测试的分数。同时也告诉她，要是能认真书写一定会更好的。私底下我还是找他谈话，告诉了她抄袭别人的成绩是不对的，这样不是真才实学，如果长期下去，就会养成一种不好的习惯，想得高分是好事，说明你想进步，希望你能在今后的学习中认真，努力，达到你和老师都想要的。从那以后，我发现她变了，每次的作业，居然比成绩好的同学完成的还快，字也认真了，她粗心写错的字我及时帮她纠正，错字也少了。居然在又一次的测试中考了92分。期末临近，我跟孩子们一起进入了复习阶段，在这段时间里，晏美玲同学一直都很努力，勤奋

8、好学，每次有作业时我也让她发作业，收作业，看她上课时走神，马上向她提问，还时时給与表扬，鼓励。这次期末语文考