阅读教学策略的运用.doc

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1、阅读教学策略的运用《中学语文教学策略与案例研究》是暑假网培的课程之一。这门课程主要讲了阅读教学策略、写作教学策略、口语交际教学策略、综合实践活动教学策略和许多的教学案例。可以说，这些教学策略在教学中都是很实用的。结合我将近20年的教学实践，我单从阅读这个方面谈谈行之有效的教学策略。语文教学属于文字学科的教学，既然是文字学科的教学，那么“读”是非常重要的。教育部指定的《语文课程标准》要求“全面提高学生的语文素养”、“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读

2、和浏览。”这说明语文阅读教学一定要在“读”字上下功夫。我在这个方面进行了一些有益的探索和尝试，收到了较好的教学效果。一、这一策略的运用过程1、技巧点拨，真情诵读。在语文阅读教学中，我加强对学生诵读时的节奏、语调、轻重和缓急等阅读技巧的指导，以及针对不同文体、不同情感内容采用与之相应的诵读方法的点拨。并要学生诵读时做到口、耳、眼、心“四到”。这样既可以刺激读者诸多感官接受信息的能力，又可以培养学生的语感能力，学生反复诵读可真正读出感情，陶醉于文章所描述的境界中。2、加强指导，提高时效。“善学者师逸

3、而功倍，不善学者师勤而功半。”当今社会是一个信息的时代，知识的迅猛增长，语言输入量的加大，这要求我们学生能有在较短的时间内完成大剂量的语言输入的能力，因此，在阅读教学中，我们要加强对学生略读和精读的指导，提高学生快速阅读的技巧，培养学生能花较少的时间迅速而准确地检索出文章中有用的信息，阅读尽可能多的内容，从而提高学生的阅读能力。而对文中的精彩部分则要逐字逐句地读，对该记忆的内容要记忆，要揣摩的要揣摩，该研究的要研究，要让学生反复阅读、咀嚼、体会和领悟，以至背诵，储存在学生的记忆宝库里，成为学生稳

4、固的知识积累。这就能真正实现全面提高学生语文素养的目的。3、读书卡片，记载精华。我们教师要培养学生在阅读时应该摘抄文中重点语段和精彩语句于读书卡片上的习惯，建立学生自己的学习资料库，注重知识和语言积累，把书读薄。这样就能为自己日后说话、写作时不至于无米下锅了。二、这一策略的效果1、实践证明，初中语文阅读教学，在对学生进行朗读训练的同时，注重朗读的目的性、指导性、重点性，以“读”为本，以“读”激趣，让学生在语文阅读课堂中乐中学、学中乐，从而可以不断提高学生的朗读能力，可以培养学生的阅读能力，也更好

5、地可以提高阅读教学的课堂教学效果。2、作为语文教师就要熟练运用丰富多彩的语言，给学生提供广阔的想象空间。“点拨指导，科学阅读”必须在教学中熟练运用，就能收到良好的效果。把精读引入课堂，可以集中学生的注意力，可以提高学生的语言鉴赏能力，激发学生的创作情感，这就达到了教学的最终目的。还可以搞活课堂教学，提高教学质量。