赏识教育也要有个度.doc

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1、赏识教育也要有个度人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。可以这么说，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间的。赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。它体现了一种崭新的教育理念，对于培养健康人格、挖掘学生多方面的潜能具有重要意义。因此，赏识教育受到了广大老师的亲睐。每当学生回答问题后，教师总会充满激情甚至煽情地说：“你真行”“很聪明”“唱得真好”。溢美之词，不绝如耳。其实，实施“赏识教育”也要有个度，虽然孩子们在得到肯定和赏识后会增进进取心和自信心，但过度的赏识也会使孩子们变得自负和脆弱，一旦遇到挫折，

2、有时甚至是一些无足挂齿的小事也会令小孩不知所措。正如人的成长是需要多种营养成分一样，每天珍馐佳肴而缺少蔬菜素食不利于人的成长。同样，天天面对阳光鲜花掌声的心灵是非常脆弱的，经不起风吹雨打的考验。案例一：六、一班有一位认真、聪明的女孩子——刘晓宇，她是在赞美声中长大的孩子，这天她上课开了小差，又偏偏让我看见，就请她回答问题，不用说肯定回答不上来，我就说了些让她上课要注意的话，没想到她泪如雨下，下课后，还找我说理由。案例二：四岁半的女儿，也是在我赏识教育中成长起来的。一次，我和她玩算术游戏，她对答如流，于是我就用象声词“棒、砰砰

3、砰”代替礼花以资鼓励，她很喜欢。这次以后，只要女儿算对了、唱玩了、表演了，我不用这种方法鼓励都不行，她就主动要求。要是好心纠正错误，她就威胁说:“妈妈坏,下次不给你唱了。”这两件事必须让孩子们正确面对挫折。真正战胜挫折，就要把握好赏识教育的度，即不仅要把握好表扬的“火候”，也要掌握好表扬的时机。赏识教育和挫折教育历来是一对孪生兄弟，任何一方缺失都不利于小孩的成长，只有相辅相成、恰当运用，才会让孩子从赏识中增强信心，从批评中学会反省，从而不断进取。其实赏识和批评，就像鸟的两翼，缺一不可。每个学生都有可以赏识的地方；但是，学生总

4、是不免要犯错的，如果一味“赏识”而不敢批评、不敢惩罚，只会扭曲学生的认识，是对学生的不负责。此时，老师应正确认识赏识教育，走出赏识教育的误区。