论班主任心理辅导.doc

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1、论班主任心理辅导班级是学校进行教育活动的基本单位。作为班集体的组织者和学生教育生活指导者的班主任，担负着塑造一代新人的艰巨任务。九年来，我努力从心理科学的角度，运用心理辅导的理论和技术对所教的五个高年级班级学生进行心理辅导，从而使学生的心理健康地发展，促进整体素质的提高，形成了团结、温馨、奋发向上的班级集体。一、学生心理辅导的意义（一）班主任工作引进心理卫生机制是现代教育的标志。心理辅导是当代心理学和行为科学对学校教育工作的重大贡献，也是以多种学科理论作为其理论依据的新兴教育方法，被认为是现代学校的一个

2、标志。班主任工作运用心理辅导，不仅能防治和解决学生中的心理问题，使学生健康地发展，而且能帮助学生发现自身价值，发挥潜在能力，发展个性特长，使班主任工作更符合当代学生的思想实际和心理特点，从而更能收到实效，使每个学生都能成为精神饱满，情绪愉快，人际关系协调，举止动作受人欢迎的人。（二）班主任工作引进心理卫生机制是素质教育的需要。随着我国改革开放的逐步深化，社会关系的日趋复杂，未来对人才素质的要求也更加全面，尤其是心理素质的要求越来越高，全面提高人的心理素质，是社会发展的要求，班主任工作引进心理卫生机制对形

3、成学生良好思想品德具有基础作用；对开发学生智力具有动力功能；对学生身体健康具有保证作用；对学生意志品质具有强化作用；对学生情操培养具有陶冶作用；对学生个性的形成具有塑造作用。（三）班主任工作引进心理卫生机制是提高班主任工作效率的法宝。在引进心理卫生机制之前，班主任工作以灌输教育为主，引进心理卫生机制之后，班主任工作转变为以有针对性地开展有意义的活动为主，使学生在活动中认识自我，正确对待自己与他人。开展心理辅导，矫治心理障碍。调动了学习积极性，发挥了学习潜能，锻炼了一批干部，培养了积极向上发展的心理状态

4、，从而提高了班主任工作效率。