蜻蜓与麻雀说课.doc

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1、《蜻蜓与麻雀》说课材料歙县北岸中心学校吴苏健本课是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第一课时。教材从动物的运动方式──“空中飞”入手，对昆虫与鸟类两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟类”的概念。教材通过这种编排方式，以小见大，让学生能从身边的常识出发，学会科学学习的方法。一、我确定的教学方向——三目标一重点1、科学知识目标：认识蜻蜓和麻雀的外形特点，初步建立昆虫和鸟的概念；观察昆虫、鸟类的图片

2、和观看多媒体课件，认识一些主要器官2、能力培养目标：培养观察、记录、归纳、判断的能力；通过学习、比较、研究代表动物，归纳出该类动物一般特征。3、情感态度价值观：培养乐于与人合作的态度；培养爱护小动物的情操；感受动物世界的多样性。4、教学重难点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形特征，归纳出鸟类和昆虫类的一般特征。二、我设计的教学流程——三活动一延伸活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀由于没有蜻蜓和麻雀的实物标本，所以只能用媒体资料和图片来代替，这一活动就是让学生通过充分的观察和比较，发现蜻蜓和麻雀翅膀的不一样。

3、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形学生在观察时，教师应该注意引导学生观察动物的次序：先观察整体，再从头部开始往下观察，每个学生可以选择两种动物中的一种进行研究，还可以自由选择两种动物身体某一相同部分进行比较研究，这样做有利于学生将探究活动做得更加细致，更加充分。活动三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴通过寻找蜻蜓和麻雀的伙伴的游戏，引导学生归纳出昆虫和鸟类这两大动物外形的大致特征，有助于学生概念的形成。延伸点：网上学。通过上网查找资料，拓宽对昆虫世界的了解，感受动物世界的多样性，并将获得的昆虫知识介绍给其他的小朋友。三、我

4、采用的教学理念——三突出一提高1、突出探究这个中心在学生的探究活动中，应该给学生提供充足的研讨时间，通过自主学习获取知识。本课的三个活动中，我给了学生大量的时间进行观察、记录和研讨，让学生亲历观察——记录——交流——归纳等一系列探究活动，在学生的脑海中形成昆虫和鸟类的表象，初步建立昆虫和鸟类的概念。2、突出学生这个主体学生是学习的主人，教师只是学生学习的参与者、引导者。其实课堂是学生的，学生的观察、记录、交流方式只要是学生喜欢的，都应该支持。学生的眼光是独特的，教师不可以用成人的眼光看待孩子们的观察比较结

5、果，学生的每一点发现都应该鼓励。3、突出电教这种手段现代的教育手段的应用，能为课堂创设出浓浓的学习情境，为学生的学习搭建平台，充分激发学生探究的欲望。本课由于没有蜻蜓和麻雀的实物标本，所以多媒体的应用尤其重要，图片和资料为学生的探究活动创造了条件。4、提高学生观察、推理、归纳的能力本课从个性动物蜻蜓和麻雀出发，通过观察、比较蜻蜓和麻雀的翅膀不同，蜻蜓和麻雀外形的不同，确定蜻蜓和麻雀的确是两种不同种类的动物，然后通过寻找蜻蜓和麻雀的伙伴，引导学生归纳出昆虫和鸟类这两大动物外形的大致特征，从而形成初步建立昆虫

6、和鸟类的概念。学生的观察、推理、归纳的能力得到了锻炼。以上的一些，是我个人不成熟的做法，仅供大家参考，在教学中肯定存在着许多不足，恳请各位专家和老师批评指正，我会不胜感激，谢谢。