蜻蜓与麻雀 教案

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1、《蜻蜓与麻雀》教学案例乐安县实验小学朱智华教学目标一、科学知识目标：1．认识蜻蜓和麻雀的外形特点，初步建立昆虫和鸟的概念。2、观察昆虫、鸟类的图片和观看多媒体课件，认识一些主要器官。二、能力培养目标：1、培养观察、记录、归纳、判断能力。2、学习比较的方法。3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法三、情感态度价值观：1、培养乐于与人合作的态度。2、培养爱护小动物的情操。3、感受动物世界的多样性。教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形特征，教学难点归纳出鸟类和昆虫类的一般特征教学准备鸟类和昆虫类的图片，演示课件，探究活动记录卡等教学思路运用“自主、合作、

2、探究”的学习方法，在课上，首先创设情景，激发学生的学习兴趣，然后让学生提出问题，师生共同解决问题，再指导学生认识蜻蜓与麻雀的不同之处，最后指导学生归纳昆虫类和鸟类的一般特征。教学过程：一、观看视频音乐《我们留下》，引题导入本章。1、谈话引入：小朋友，这段音乐你听过吗？它是《动物世界》的片头音乐。你看到哪些动物？他们是怎样活动的？有的天上飞，有的水中游，有的地上跑！天上飞的都是鸟吗？水中游的都是鱼吗？……这节课看看会在天上的两种动物。2、板书：蜻蜓与麻雀123、提问：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟，而麻雀是鸟呢？蜻蜓和麻雀为什么都能飞呢？(1)学生自由发言。(2)师

3、归纳：了解蜻蜓与麻雀的不同之处，认识昆虫类和鸟类的一般特征。(3)过渡，大家都积极发言，所提出的问题也很有趣，现在请同学们和老师一起来研究这些问题，好吗？二、学习新课1、观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀(1)观察课件，把发现的蜻蜓和麻雀翅膀的不同之处记录在活动卡上。提示学生从数量和外形上观察，引导学生把自己发现的蜻蜓和麻雀翅膀的区别进行交流。(2)让学生说一说。其他动物的翅膀与蜻蜓或麻雀的翅膀相似吗？(3)师归纳板书：蜻蜓2对翅膀　麻雀1对翅膀(2)过渡：蜻蜓和麻雀除了翅膀不同，还有哪些不同？2、观察蜻蜓和麻雀的外形(1)把学生分成两组观察图片，指导学生观察的顺序：先观察整体

4、，再从头部开始往下观察，把观察到的记录在活动卡上。(2)各组进行交流。(3)比较蜻蜓和麻雀的外形。(4)师归纳板书：　　　　头部　触角1对蜻蜓　　胸部　足3对　　　　腹部　分节麻雀　　有羽毛　1对足蜻蜓的口器与麻雀的喙不同(４)让学生说出自己的想法，确定探究的方向。3、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴(1)让学生说说教材展示的10种动物中，哪些是蜻蜓的伙伴，哪些是麻雀的伙伴，不仅仅是只说出是谁的伙伴，更重要的是说出理由。(2)让学生说说自己熟悉的小动物中，哪些是蜻蜓的伙伴，哪些是麻雀的伙伴，看谁说得多。12(3)教师归纳昆虫类和鸟类的一般特征。昆虫和鸟类与人类健康有密切的关系，我

5、们应该保护它们。三、巩固应用：1、讲述：这节课我们了解了蜻蜓和麻雀的不同之处，认识了昆虫类和鸟类的一般特征。2、提问：出示蜘蛛、蝙蝠、蚂蚁图片，他们分别是昆虫或鸟？为什么？四、教学评价五、布置作业：将自己知道的小鸟给家里人说说，并教育他们保护小鸟。板书设计：蜻蜓　与　麻雀↓昆虫　　↓鸟类头、胸、腹头、颈、躯干、尾、四肢三对足身体外披羽毛常有两对翅前肢变为翅膀头部有一对触角头部有喙头、颈、躯干、尾、四肢头、胸、腹身体外披羽毛三对足前肢变为翅膀常有两对翅头部有喙头部有一对触角蜻蜓与麻雀粤教《科学》三年级下册执教：广东省广州市海珠区昌岗东路小学朱智波12一、教学理念本课是三

6、年级科学(粤科版)下册第三单元《生物大家族》的第一课——蜻蜓与麻雀。教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式——“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。作为蜻蜓和麻雀，都是本地常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。小朋友们虽然知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊，本课的教学思路胜在不同于以往从概念等理论出发，而是从学生

7、的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞出发，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认识，学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念。二、教学目标(一)科学知识目标1、通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。2、认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的前概念。(二)能力培养目标1、学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。(三)情感态度价值观1、乐于与人合作。2、