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时间:2020-02-26
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1、备课卡学科:美术课题:1、我们的社区课型:新授No:执行:班级三年级教师:周芳莉第周星期三维目标:1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。教学重点:了解社区的人物活动和景色,并画下来。教学难点:能从独特的角度表现社区美好的生活景象。课件、媒体:教学过程教师活动一、导入。1、师语:同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天,我们就来画一画我们的社区。(板书课题)2、什么叫社区?(自己居住的小区一带;农村叫村庄)、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的?4、师小结:看来
2、,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多!二、新授。1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。师:真羡慕你们的社区!2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢?3、师:社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的?4、欣赏(书上的学生作品)。通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。三、学生作业。1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?2、学生作业,教师巡视辅导。四、作业展评,课堂总结。学
3、生活动介绍一下自己生活的村庄同桌交流,指名描述学生描述欣赏(书上的学生作品)作业。板书设计:1、我们的社区课后反思:备课卡学科:美术课题:2、恐龙世界课型:新授No:执行:班级三年级教师:周芳莉第周星期三维目标:1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。教学重点:独立完成一只恐龙造型。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。课件、媒体:教学过程教师活动一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。2、揭题
4、板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界三、讲授新课:1、出示范作。这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣,激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代?都有哪些种类?它们是长什么模样的?你最喜欢哪头恐龙?大家畅所欲言。3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。5、布置作业:按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6、音乐、教师巡回辅导。7、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把
5、所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。四、课堂小结:五、课后延伸:课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。学生活动自由发言观察回答聊聊说说身上各部位如何来捏制。作业展示,学生互评板书设计:2、恐龙世界课后反思:备课卡学科:美术课题:3、画中的线条课型:新授No:执行:班级三年级教师:周芳莉第周星期三维目标:1、了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条2、了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物教学重点:通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。教学难点:学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品
6、中。课件、媒体:教学过程教师活动一、导入活动:教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。二、分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:1、画中运用了哪些线条?它们有什么特点?这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。2、通过线条的表现你感受到些什么? 合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。 三、尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受,请
7、同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。学生活动同学用线条表现出来。欣赏、讨论讨论分析任选美术作品的一个局部进行临摹板书设计:3、画中的线条课后反思:备课卡学科:美术课题:4、会动的线条课型:新授No:执行:班级三年级教师:周芳莉第周星期三维目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。教学重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感教学难点
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