语文人教版三年级下册【课标分析】《月球之谜》_语文_小学_李荣荣.doc

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1、人教版三年级下册22《月球之谜》课标分析山东省肥城市潮泉镇中心小学李荣荣《全日制义务教育语文课程标准》中强调3—4年级的学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”在教学环节，我引导学生通过联系上文理解了“荒漠”的意思，抓住关键词理解词语意思通过“满是”理解了月球表面的样子。“一下子”理解了月球尘土杀菌的速度极快，通过“估计”理解了科学家做出的每一个结论都是严谨的，并借助课后“资料袋”引导学生关注课文前后的每一个细节，做到认真读书，用心积累。《课标》中还强调3-4年级的学生“初步学会默读。”及“积累课文中的优美词语、精彩句段，以

2、及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”这两个目标的设计我借助品读时的默读，作业设计及课后资料延伸三个环节来进行体现。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。因此，在这个环节的教中，教师以自身的激情引导学生，使他们在合作交流的基础上，用全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵，从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。