浮力教学目标改进对比.doc

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1、浮力教学目标：改进前1．认识浮力并知道浮力的方向。 2.会用称重法测算浮力3．知道阿基米德原理。 改进后知识与技能目标： 　　1．认识浮力并知道浮力的方向。 　　2．知道阿基米德原理。 过程与方法目标： 　　1．通过实验探究认识浮力。 　　2．经历探究“浮力大小等于什么”的过程。 情感、态度与价值观目标： 　　1．培养学生严谨的科学态度和协作精神。 　　2．学习阿基米德善于观察思考的精神。双向细目表1、反映题型与难度、测验内容之间关系2、反映测验内容与测验目标关系3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系4、

2、反映题型与难度、测验目标之间关系选择题的权重取0.5，设每一道选择题只含有一个得分点，根据上面已定出的得分点的分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分×1（得分点）×0.5（权重）＝1分。一般双向细目表纵向为教材知识内容，如果是不同版本教材同时使用，这时体现的就是课标要求的内容。横向为认知能力层次，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。制作双向细目表的程序如下：1、列出课标或大纲的细目表2、列出各部分内容的权重　3、列出各种认知能力(学习水平)目标的权重　4、确定各考查点的“三个参数”

3、5、审查各考查点的分配是否合理命题人员作答时，要注意以下几个问题1、有效性　2、时间性3、合理性4、简明性5、准确性6、鉴别性7、独立性8、针对性9、答案的科学性