数的组成和读写教学设计.doc

《数的组成和读写教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数的组成和读写教学目标1．经历百以内数表示方法的抽象过程，学会百以内数的读法和写法。2．继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3．培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点会读写百以内的数教学难点教学准备白板活动方案导学策略个性调整活动一：学读写几十和几十几，认识其组成1．学生用小棒摆四十，并在计数器上拨珠表示。2．说说拨出的4颗珠在哪个数位上，十位上的4颗珠表示几个十，个位上为什么没有珠。3．在计数器的下面写出四十。4．说说40的组成。5．在计数器上任意拨一个整十数，考考你的同

2、桌，把它写下来并说出它的组成。6．学生用小棒摆四十五，并在计数器上拨珠表示。7．说说为什么要在十位上拨4颗珠，个位上拨5颗珠。十位上的4颗珠表示几个十，个位上的五颗珠呢？8．写出四十五。9．说说45的组成。10．在计数器上任意拨一个非整十数，考考你的同桌，把它写下来并说出它的组成。活动二：学读写一百，认识其组成1．在计数器上表示10个十2．认识计数器上的百位，说说个位、十位、百位的顺序。3．写数100，说为什么这么写。一、复习旧知，导入新课（教师出示计数器）提问：小朋友还认识它吗？从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？在计数器上表示数

3、，个位上的一颗珠表示一个什么？十位上的一颗珠呢？二、动手操作，认识新知1．学读写几十和几十几并认识其组成（1）你会摆四十根小棒吗，动手试试。你是怎么摆的？和你的同桌说说。（2）在计数器表示四十，怎么拨珠？说说十位上的4颗珠表示几个十，个位上为什么没有珠。（3）这个数你会写吗？这个数的十位上要写几，个位上呢，为什么？（4）说说40是由什么组成的。（5）请小朋友们在计数器上再拨一个整十数，考考你的同桌，请他写下这个数并说说数的组成。（6）摆四十五根小棒，要在刚才摆好的四十根上面添几根？动手摆一摆。（7）学生在计数器上拨出四十五。提问：为什

4、么要在十位上拨4颗珠，个位上拨5颗珠？（8）你能看着计数器写出四十五吗？（9）45是由几个十和几个一组成的，和你同桌说说。活动三：巩固应用。1“想想做做”第1题。2．“想想做做”第2题。3．“想想做做”第3题。4．“想想做做”第4题5．“想想做做”第5题6．“想想做做”第6题【检测反馈】补充习题相应练习。（10）在计数器上任意拨一个非整十数，考考你的同桌，把它写下来并说出它的组成。2．学读写一百，认识其组成（1）提问：怎样在计数器上表示“10个十”？学生尝试拨。（2）根据学生拨的情况，明确：10个十就是一个百，在计数器上表示一个百，可

5、以在百位上拨1颗珠，从而认识百位（师在计数器上标出百位）。请小朋友们看着计数器说说，个位、十位、百位的顺序。（3）写出100，并说说为什么这么写.。（4）（　）个百是１００。3．巩固练习1．“想想做做”第1题。一排里面有几块方块？一排就是一个什么？有几个十？第四排只有9块，有一个十吗？学生完成填空。2．“想想做做”第2题。学生完成填空后，比较69和96的不同。3．“想想做做”第3题。在生活中，你还见过哪些两位数？4．“想想做做”第4题5．“想想做做”第5题6．“想想做做”第6题三、全课总结教学反思