1000以内数的组成和读写法教学设计

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1、1000以内数的组成和读写法教学设计樊枫2018年5月第2课时1000以内数的组成和读写法教学目标1、通过本节课的学习，掌握1000以内数的组成及读写法。2、借助工具操作和课件演示引导学生理解1000以内数的组成及读写法。教学重点正确读写1000以内的数，体会并认识1000以内数的组成教学难点含有零的1000以内数的读写教学准备计数器课件小棒教学方法引导教学法教学课时一课时教一、复习教师：看到这个课题，你认为咱们今天要研究什么内容？学生：1000以内数的组成，还有怎么读写这些数。教师：回顾一年级的知识，让学生举一个两位数的例子，并分析它的组成和读写

2、。二、探究新知1:1000以内数的组成教师；复习完两位数的组成和读写，让我们一起用类比的方法来研究1000以内这些大数的组成和读写。(1)估一估、数一数教师出示教材76页例2主题图师：能估一估有多少个圆圈吗？引导学生说一说估计的结果，估完以后，引导学生选用合适的方法数一数。学生汇报方法结合学生的方法教师课件边演示边问学生：10个十是100,先圈出一个100,再圈出一个100,再圈出一个100,还剩下三个十和五个一，那么一共是多少圆圈呢？学生：一共是235个小圆圈。(2)摆一摆教师：如果用小棒你会表示吗？学生上黑板演示教师：观察结果，你知道这个数怎么

3、读吗？它由什么组成学生：读作二百三十五，由2个百3个十和5个一组成。(3)拨一拨教师：你们会用计数器表示这个数么？学生演示拨数过程。教师总结：可以从高位拨起，百位先拨两个珠并提问这是2吗？它表示什么。让学生清楚百位的2表示个百，接着十位拨三个珠表示3个十，个位拨五个珠表示5个一。通过拨珠的过程研究完数的组成，请同学再在计数器上拨出111,并介绍它的组成。2：1000以内数的读写教师：研究完数的组成，我们来研究它的读写。请学生在练习纸上尝试读数和写数教师适时板书：千百十个写作：235读作：二百三十五师生共同总结：写数时从百位写起哪一位上是几就在哪一位

4、写几。读数时从百位读起，先读几百再读几时,然后读几。教师请两位同学和自己分别拿一张数字卡片，组成一个三位数，让大家尝试读写。教师拿的卡片0,其他两位同学拿的8和3,教师站中间，请同学读数。教师站末尾请同学们读数，学生换数字再反复练习。提问学生发现什么？引导学生总结：0是个很调皮的数字放到中间要读零，放到末尾不读零。教师用游戏的方式导入本节课的重难点，有0的数的读写法并总结：0蛋0蛋真调皮，我在中间要读我，我在末尾不读我。（设计意图：通过游戏的方式加深印象，同时将难点导入课堂）三：巩固练习1:填一填2：按要求读写数教师：通过今天这节课的学习，你有什么

5、收获学生分享收获四、课后作业1、完成第77页的“做一做”第1、2两题。板书设计1000以内数的组成和读写法千百十个写作235读作二百三十五课后反思本节课是在学习了100以内数的组成和读写法的基础上学习的，怎么体现类比的数学思想？我先让学生看课题猜测研究内容，然后类比前面所学知识通过有序数数，摆小棒，借助计数器拨数等多种方式研究了数的组成，紧接着我通过游戏的方式渗透了本节课的难点，我认为这一处是本节课的一个亮点，学生在游戏中充分理解了有0的情况下如何写数。读数时我借助数位的意义帮学生分析哪一位一个计数单位也没有应该写0占位。本节课的重难点学生理解的都

6、比较透彻，但由于课堂容量比较大给学生独立思考的时间不是很多。以后的课堂中我争取给学生充分的思考空间。