散步教学案例.doc

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1、《散步》教学案例贵阳十一中吴惠金学习目标：1、感知课文内容，感受文章字里行间流露的亲情与责任感，体会继承和发扬尊老爱幼的传统美德的重要。2、品味语言，领会文章主旨。3、借鉴以小见大的写法。学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。学习难点：理解最后一段话的含义和本文以小见大的写法。知识链接：作者简介：莫怀戚，重庆人。重庆师范大学新闻学院教授，,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。学法指导1、学科组长负责组织各成员认真完成预习案并作出评价。2、预习时用红色笔

2、在课文上做好疑难标记,准备课上合作探究。预习案1、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。（1）给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧（）一shà()间chāi()散委qū()水波línlín()()各得qí()所（2）串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。阳光轻风田野小路菜花2、思考下列问题：（1）用一句话概括这篇文章的主要内容。（2）请给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。（3）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来，并在旁边写出自己的看法。（温馨提示）先自己圈点勾画，再小组交流。可以品味文中美的景、美

3、的事、美的情、美的词、美的句等等）。（学法指导）把同学分成五组分别品析课文内容，然后选派代表全班交流，师生评议。景美事美情美词美句美人美（4）文中有哪些你不理解的地方，请用红色笔标画出来。探究案1、朗读课文，感悟亲情美。(1)文章讲的是什么事？故事发生在什么季节？什么地方？出现了哪几个人物？主人公是谁？(2)在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回答）怎样解决的？结果又是怎样？2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸（或者妈妈、奶奶、儿子），请选择一个角度，把当时散步的情景简单叙述一下。3、精读课文6——8段，讨论：（1）在整个散步过程中

4、产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点。（2）说说你对“好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界”这句话的理解。4、你能发现值得借鉴的写作技巧吗？（活学活用）：（1）我发现：本文选取了祖孙三代这样一件平凡的小事，表现了中华民族的传统美德，这一重大的主题，这是采用了的写法。（2）我发现：文中通过对母亲进行和等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。（温馨提示）典型的细节：一个眼神，一个背影，一句话……都是感人至深的，我们在写作中要善于捕捉生活中最为典型的细节，做到细微之处

5、见真情。训练案1、仿写训练：亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手；它不应该只是，它还应该是，它不应该只是，它还应该是。2、请写下你所知道的有关“尊老爱幼”的诗词散文名句。3、学习这篇课文后，你有什么收获，请写下两百字以上的读书笔记。2014年9月25日