《散步》教学案例.doc(陈平)

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1、《散步》教学案例【案例背景】近年来学校大力开展课堂教学改革,逐步推行活动导学模式,旨在让学生成为课堂的主人。摸索前行中,记录了这节课。《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景,文章内容比较浅显易懂,却体现了语言美、诗意美、人性美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练,让学生在阅读中进入课文,运用“自主、合作、探究”的学习方式,品味文章语言“举轻若重”的特点,寻找美点,培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。【设计理念】新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点,激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师是活动的组织者、引导者、参与者,要尊重学生的学习

2、体验,鼓励他们独特的思路和想法,以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。同时,因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的,所以在教学设计中,我希望能把学生的关注点引向更广阔的空间。【学情分析】八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段,已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验。因此,我通过引导学生去自读自悟,运用自主探究的方法学习,通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化,从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情,并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。【教学目标】1、知识和技能:整体感悟课文内容,通过圈画阅读、比较阅读提高

3、审美情趣。  2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。  3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】品味文章“举轻若重”的语言特点,感受课文浓浓的亲情,学习表达生活之美。【教学难点】  组织小组活动,寻找典型词句,体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味,初步学会运用‘举轻若重’的写法。【教学过程】一、唤起学生对现实生活的感受,导入新课:家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间,相信大家都有体会,不妨谈谈它给予你的的温暖( 两至三位同学讲述经历,与大家交流)。今

4、天,让我们步入一个家庭,去感受这个四口之家浓浓的亲情。(多媒体投影《散步》)  (导入,是教师有意识有目的地引导学生进入新的学习情景的一种方式,是课堂教学的重要环节,目的在于营造氛围,激发兴趣,启发思考等。本文主要体现的是一种和美温馨的亲情关系,教师通过饱含深情的话语,将学生的生活引进课堂,建立一个情感磁场,触发学生进入文本情境。)二、诵读课文,整体感悟:1、朗读比赛。借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》。以班级为单位,大家推选一名代表与老师比赛,其他同学从以下三方面给予评判:(1)音准;(2)句逗的停顿;(3)语气、语调的处理。2、通过讨论,统一意见:本文基调愉快而深沉;语调平稳,不亦过高

5、或过低;语气亲切,温和,并含有庄重;语速以中速为主,第四自然段应快些,第六、八自然段应慢些。根据讨论结果,自由读课文。思考:本文叙述了一件什么事?初读课文,你感受最深的一点是什么?师生互动,形成板书。   (我利用中学生争强好胜的心理,以竞赛的形式,激起学生的学习兴趣,唤醒他们的求知欲望,并且老师竞赛的形式强化他们的主体意识,那种追求成功的兴奋可促使他们全身心地投入,为自己、为集体争光。同时,通过朗读,初步感知了课文内容,并不知不觉地神游其中,与作者在情感上产生共鸣,促使学生更加积极主动地投入对作品的理解中。)三、师生合作,初步发现1、师生共同探讨第一、二节。学习第一节:多媒体投影第一节“

6、我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。”请同学们轻轻地把这句话读一遍。(生读第一节)师:从这样一句话的表述中,你能读出作者在写这句话时含着的情感吗?自己再轻轻读一遍。(冰山只露一角。以猜读体味作者的创作,学生以最自然的状态进入文本的情感世界。) (不急于让学生回答,给他们时间再次阅读。)(生轻声读。纷纷举手。)(让学生猜想,自然给以一定时间。对开放性的问题,不仓促评价。努力鼓励学生“仁者见仁,智者见智”。)师追问:这样的内容平常习惯是怎样表达的?作者这样选用词语和选择句式,你能否发现什么“特别”之处?通常习惯的表达有: (1)我们一家四个人在田野上散步。 (2)我、母亲、妻子和儿子

7、在田野上散步。 ……归纳比较结果:文章选用的句式有强调的意味,突出“我”对母亲的尊敬及对一家人的爱,郑重其事地推出一个镜头。(进一步朗读并感受课文语言,切入到本课主要目标——语言的探究,通过比较发现用词、句式的不同寻常,感受文章浓浓的亲情。)学习第二节:自主发现句式比较特殊的句子;推选用得巧的词语,体验其中蕴含的真情。句子:她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。词语:信服 (学生通过自己的探究,会发现句式与词语的

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