教师使用不同形式来传授知识与技能.doc

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1、教师使用不同形式来传授知识与技能，令学生充满学习兴趣；教师使用适合学生程度的活动确保达成教学目标。这一切都值得肯定，但是，教师怎么衡量哪些教学方法是最管用的？一定要创新，一定要有趣吗？难道不能考虑使用一些传统的教学法，如操练和背诵来达成教学目标吗？毕竟学习一门语言是少不了操练和背诵的，教师不应该怕学生闷或为了跟风而使用五花八门的方法，这可能浪费了宝贵的上课时间。没有人能比教师更了解学生。也许使用传统的教学法能更快达成教学目标，并且还有多余的课时让学生学习其他的知识呢？也许有人会问：传统教学法会不会成为孩子们学习华文的不愉快经

2、历？那不是在开倒车吗？我认为我们就是担心孩子不愉快，所以错过了孩子们操练的最佳时机。有专家指出，低年级孩子的记忆力强，最适合背诵，而且很喜欢背诵。年龄较大的孩子则开始明白人情世故，除了能通过背诵文字、句式来增加自己的语感，也能推敲自己以前所背下来的语料。可见，教书确实是不简单的工作。如果孩子觉得上课“沉闷”，我们可能会批评教师只懂得操练，认为教师抹杀了孩子的兴趣。如果孩子觉得上课“有趣”，我们可能会质疑教师的能力，认为教师没有好好地训练孩子上考场的技巧。教书是门艺术，笔者相信教师有自己的专业判断，能为孩子设计出最合适的教学法

3、，使孩子成材。身为家长的，一定要对教师有信心，支持他们的工作。当教师的，别忘记教学的真正目的是确保学生学习知识、技能与价值观，不是为了迎合学生和家长而使用一些令人眼花缭乱又没多大价值的所谓新方法，或搞一堆莫名其妙的活动，把课室变成了表演舞台