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1、《Whattimeisit?》教学案例任教教师：高德欣教学片段实录：NowIt’stimetohaveourEnglishclass.Classbegin.Goodafternooneveryone.Firstlet’sSingasong:Askthemtoanswermyquestions:HowmanyIndiansboyscanyousee?Icanseetenboys.NowHowmanyapplescanyousee?TwentyNowHow
2、manyeggscanyousee?ThirtyNowHowmanybananascanyousee?FortyNowHowmanystudentscanyousee?FiftyNowHowmanydeskscanyousee?SixtyCountthenumbersfrom1-60(形式没有想好)Let’splayagame?(12个男孩子在转成一个圈,快速的转,猜是多少个男孩子)(或者一个人在扔12个鸡蛋,快速的扔,猜是多少个鸡蛋)(第二部分)点击小男孩子或鸡蛋,形成数字,1---12loo
3、kWhat’sthis?It’saclock.Aclock一块钟表.===不等于o’clock(把a去掉加上o’读音是一样的但是意思是不一样的)并指着表说:It’soneo’clock.It’stwoo’clock.It’sthreeo’clock.Andsoon.(师指着大表说Whattimeisit?让学生来说:It’so’clock.)(集体说---个体说)(做一组快速抢答)看谁先站起来回答这个时间.(大屏幕上出现了不同的时间,这时会的同学自由来回答这个问题)(看一段影片,弄清Whatti
4、meisit?的意思)(板书课题)time[taim]time.Whattimeisit?It’so’clock..现在几点了.Askandanswer:Whattimeisit?It’s.(小组四个人为单位,互相问)给几分钟时间:提问的形式:一个学生拿起他的钟表问:Whattimeisit?最好是一个组请一个代表到前面来问:Whattimeisit?Asktheotheroneanswerthequestions.(可不可以让学生拿着时针分什来做动作?)(可不可以学生说出时间让下面的学生来拨动
5、表针.)=====listentoasongandsingit.第三部分:出现了不同的时间,分针走出来了.教师做演示:1:302:104:236:3612:05等等时间,我们怎么办.教师来做演示:==时针先变色,然后是分针.(学生明白了,应该先说时针的数再说分针的数)出示一组时间,然后让学生们一起说,或个别说.Dopairpractice.====(结合实际来说一说时间,例如,新闻联播,体育新闻,大风车,还有一些其它明显的时间是生活中能接触到的就可以了)第四部分:Game:WolfWolfWha
6、ttimeisit?It’ssixo’clock.It’stimetogetup.WolfwolfWhattimeisit?It’steno’clockintheevening.It’stimetosleep.WolfwolfWhattimeisit?It’stwelveo’clockit’stimetohavelunch.Dotwogroups:==justnowIsaid:It’ssixo’clockit’stimetogetup.===getup起床.===havelunch起午饭===s
7、leep睡觉.It’stimeto该到什么时间做什么事了.贴到钟表相对应的位置上,说明时间,It’stimetogetup.It’stimetogotoschool.It’stimetohavelunch.It’stimetogohome.It’stimetosleep.我说时间,他们说到什么时间了.Game:准备了一些东西,如起床时穿的衣服,上学时的书包,吃饭时的勺子回家时的书包,睡觉时的枕头.等等.学生派几名代表来,我找学生来说,it’stimeto.请到前面的学生跟据所说的话找出一个最能用
8、的上的东西.====一份调查表.左面有没画完的表,右面有一些句子,it’stimeto.做的时候时才教师说,是几点就画几点,然后,连线应该到什么时间了.分析与反思：时间和学生的生活息息相关，四年级的学生基本能安排自己的作息时间，单纯的教授新知学生的兴趣不是很大。学生都知道时间和钟密切相关，所以我在钟上做文章，准备了真实的实物钟和漂亮的模拟钟，以此来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。基础教育阶段英语课程的任务是通过各种学活动激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，
