找到合适的方式和学生交流的重要性.doc

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1、案例:一天,我正在讲课,学生们都聚精会神的听讲,但我发现有个男生注意力很不集中,似乎在偷看桌仓中的什么东西,我便假装没有发现。过了一会儿,我趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边,我看见他正在摆弄几张扑克牌。我伸手示意他把扑克牌给我,他迟疑片刻把扑克牌给了我。这时,我注意到他一直低头不敢看我,满脸绯红。我一看:原来扑克牌上是全身赤裸的女性的图案。我不动声色的把扑克牌放进口袋里继续上课。   下课后,我没急着找这个孩子,而是寻思着怎样来处理好这件事。这是一个学习成绩差、不遵守纪律、时常爱打架、性格内向暴躁的孩子,这样的孩子怎样去引导他成长呢?   中午放学后,我把孩子

2、叫到办公室,我发现他满眼满脸都是胆怯。我也没有转弯抹角,直接拿出扑克牌就问:“你一直就在看扑克牌的图案吗?”孩子点点头。我接着问:“扑克牌上无非就是一个女性的身体,值得带到课堂上来看吗?”孩子不敢吱声。我又说:“其实这也没有什么大不了的,这性别不一样,身体的特征就不一样了,无非就是一个男性与女性的差别,这就跟你是男孩,母亲就是女性这个道理一样。你长大了,也要成家立业,所以你没有必要现在把时间花在这些无聊的事情上,你说是吗?”孩子使劲点点头,接下来,我又给孩子讲了许多道理都是希望孩子能把精力转到学习上来,这一次谈话非常愉快,孩子丝毫没有抵触情绪。临走时,孩子说:“老

3、师能把扑克牌还给我吗?”我笑笑,把扑克牌递给了他。他把扑克牌撕碎扔进了垃圾筐里,冲我笑笑说:“谢谢老师,我会努力的。”从这以后,这个孩子逐渐的变化了,上课越来越认真,性格也越来越温和,再加上所有科任教师不失时机的表扬和鼓励,上学期期末考试,各科成绩均及格,语文还考了81分。   反思:当我看见这个男生和别的孩子们在尽情的玩耍时,当我看见他在课堂上专注学习的神情时,当我看见他主动帮助老师做一些小事时,我都会暗自高兴,庆幸自己当初的理智。其实,当今的初中生,虽说只有十三、四岁的年龄,但他们已通过各种渠道获取了许许多多的信息,再加上生活水平的提高,学生们发育得都比较早。

4、因此,朦朦胧胧中他们对异性很好奇,想方设法得到关于异性的知识,甚至幼稚地萌发了“谈恋爱”的念头。如果我们教师还“谈性色变”,我们就永远无法去理解他们,更谈不上引领他们成长。因此,我们要直面学生的现实,不可躲避,也不可采用压制的办法,不准他们说。其实这个时候我们冷静冷静,以一颗爱心去关爱学生,或许会更有效。   我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待,如果对于那件事我不够冷静,认为这是学生思想肮脏的反应,把学生的心理问题当作品德问题来看待,当着全班同学的面大声斥责再加上一番羞辱。我想可能就会有两个结果:一个是反正都被羞辱过了,会“破罐子破摔”与老师作对;另一个可

5、能会觉得抬不起头,变得更加内向暴躁。如果真是这样,那就不仅仅给自己的班主任工作带来困难,更重要的是耽误了一个孩子的一生。作为教师,我们的一言一行,一举一动都对学生起着或大或小的影响。因此,我们必须谨慎的处理好每一件小事。所以,作为一名教师,我们应尽量以积极、正面的态度来看待学生的错误,以一颗爱心去关爱学生,只有让学生感到受尊重,受信任,受关爱,才能使他们认识到只要改正缺点、错误,前途还是很光明的,从而激励他们的学习自觉性和上进心。

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