基因的分离定律.pptx

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1、基因分离定律一2020届高考一轮复习学情呈现：1、豌豆杂交实验操作过程不了解。2、孟德尔的假说内容没有掌握。3、孟德尔假说中的“遗传因子”写成“基因”。4、测交后代的比例写成“3:1”。学习目标1.掌握孟德尔的杂交实验操作流程。2.理解假说-演绎法的内容。3.理解相关概念活动一小组合作讨论问题组1、豌豆作为实验材料的优点？2、孟德尔的豌豆杂交实验操作包括哪些？3、去雄是去除哪个亲本的雄蕊呢？去雄是去除未成熟花的雄蕊？4、进行了几次套袋？目的分别是什么？去雄的时候雌蕊未成熟为什么还要套袋？人工授粉后为什么还要套上纸袋？1.孟德尔遗传实验的科学方法

2、(1)豌豆作杂交实验材料的优点①豌豆是严格的植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为。②豌豆品种间具有一些稳定的、的相对性状。知识梳理自花传粉、闭花受粉纯种易于区分怎么办？人工异花授粉示意图1、去雄2、套袋3、扫粉4、授粉5、套袋(2)用豌豆做杂交实验的方法图中①为：除去未成熟花的全部雄蕊↓套袋隔离：套上纸袋，防止干扰↓图中②为：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的去雄外来花粉人工授粉例1．用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是()A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B．自交时，

3、雌蕊和雄蕊都无需除去C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D．人工授粉后，应套袋C变式：有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是()A.对两性花的植物进行杂交时需要对父本进行去雄B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋C.无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋D.提供花粉的植株称为母本C1、假说-演绎法包括哪些内容？2、一对相对性状的杂交实验过程3、对“性状分离”现象的解释图解4、F1测交的实验图解活动二小

4、组合作讨论问题组观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理实验验证得出结论2.对“性状分离”现象的解释即“假说—演绎”过程相对紫花显性性状分离白花遗传因子成对成单成对的遗传因子随机结合41:11:1小结、分离定律的假说演绎过程îïíïì高茎豌豆与矮茎豌豆杂交F1代全为高茎，F1自交后代高茎和矮茎的比例为3∶1，其他6对相对性状均如此提出问题观察现象提出假说演绎推理实验验证第5页共4项设计测交实验，推理预测子代表现型和比例做测交实验为什么会产生上述现象？巧记“假说—演绎过程”观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出结论成规律。分析问题得

5、出结论分离定律2．假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”五个基本环节。利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律。下列有关分析正确的是()①孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象②提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的③孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”④为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验A．①②B．②④C．②③D．③④B1.判断下列有关一对相对性状的叙述(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交(

6、)(2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例，其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律(　　)(3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的(　　)(4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容(　　)(5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容(　　)(6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交(　　)常考基础诊断×√√×√×