我是共和国的公民有用.doc

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1、我是共和国的公民（第一课时）教学目标：认知目标：初步了解共和国公民的概念以及所拥有的基本权利。情感目标：增强国家观念和法律意识，培养公民意识。行为目标：学会用法律维护自己的正当权利，并正确行使自己的权利。教学重难点：了解公民的基本权利，增强国家观念和法律意识，培养公民意识。教学过程：一、角色转换，理解“公民”概念1、同学们，在课堂上我的身份是老师，你们是---？在家中，我还有哪些身份呢？将来呢？2、一个人从出生到学生到成年人到老年人，有一个身份永远不会变。这个身份，无论是男女，还是老少，大家都共同拥有，知道是什么吗？------公民3、我是国家的公民，（板书：

2、我共和国的公民）你们是国家的公民，还有哪些人也是国家的公民呢？4、是的，（课件出示）：凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。（出示）他们是不是中华人民共和国公民？说说理由。1.具有中华人民共和国国籍的老百姓2.在中国留学、工作的外籍人3.在外国留学、生活的中国籍人4.在监狱里服刑的中国籍犯人（出示身份证）中华人民共和国公民有居民身份证、户口本。5、我们从何时起就是共和国的公民？6、出示：我们来到这个世界的第一声啼哭，就是我们成为中华人民共和国公民的“宣言”。让我们自豪地告诉大家：我是共和国的公民！二、案例分析，了解公民的基本权利1、我们都是幸

3、运的，一出生就获得了爸爸妈妈的爱！而一个刚出生的小公民，却没有那么幸运。让我们来看一个真实的故事。听录音：《零岁的原告》2、零岁的孩子为什么能成为原告？小结过渡：是的，我们一出生就具备了公民的身份，就享有公民的一切权利。（板书：享有权利）这个案例告诉我们，公民有什么权利？（诉讼权）4、我们一生都享有哪些权利呢？课前请同学们完成了一张表格，请拿出来同桌交流。汇报。时间权利出生入学成年老年临终前从这些信息中，你感受到些什么？（公民的权利伴随我们一生）课前大家还查到哪些公民的基本权利？5、是啊，人一出生便依法享有公民权，这些权利将伴随人的一生。无论男女老少，权利面前

4、人人平等。我国公民的基本权利有--（出示）齐读。6、公民权利知多少，你能判断下列说法吗？请抢答。（出示题目）三、案例分析，学会维护公民的权利1、我们是幸运的，出生在一个和平的时代，法律赋予我们每一个人都拥有的基本权利。然而，在现实生活中，有些权利却被剥夺了！2、请看课本第40、41页的两个案例，要求（出示）：（1）阅读《还我上学的权利》，想一想如何帮助梁广增获得上学的权利？（2）阅读《王爷爷的苦恼》，想一想王爷爷的什么权利受到了侵犯？如果你是一位法律小顾问，准备怎样帮助他？★请同学们选择其中一个案例，小组合作学习。组长组织，安排一个组员记录，一个组员准备汇报。

5、比一比:哪个小组想到的办法多。3、小组学习。4、全班交流：★《还我上学的权利》（1）哪些小组讨论的第一个案例？你们一组先来汇报。还有其他办法吗？（2）你们说的都是好办法，如果能说服父母，那我们就不必动用法律武器。通过这件事，你有什么感触吗？（3）是的，我们国家非常关心少年儿童，力求让每个孩子都享有受教育的权利。希望工程、春蕾计划就是这样的公益事业。（出示图片）指名读。★《王爷爷的苦恼》（1）哪些小组讨论的第二个案例？你来扮演王爷爷，下面的同学就是法律小顾问，给他出谋划策。（2）学生表演，你觉得他的方法怎么样？其他法律小顾问，你准备怎样帮助王爷爷？学生评价，教师

6、引导评价5、当我们的合法权利受到侵犯时，我们要勇敢的拿起法律的武器维护我们的权利。（板书：维护权利）（视频）这儿就有一段老百姓维权的视频，请看说说看后的感受。6、下面我们来做个小游戏（出示游戏规则。指名读）下面的行为侵犯了公民的什么权利？（出示）（1）刘小明的妈妈工作很忙，总是不能在家陪他，又担心他自己跑到外面有危险，还耽误学习，就经常把他反锁在家中。（）（2）王英的爸爸一直想抱儿子，可是妈妈又生了一个女儿，爸爸就把刚出生的妹妹丢在了医院门口。（）（3）李刚上初二，因上课捣乱，老师责令他停课一周。（）（4）妈妈经常偷看我的日记。（）6、你或你身边的人有没有什么

7、权利受到过侵犯？是怎么做的？学习了这课后，你准备怎样做？四、评一评，正确行使我们的权利小结过渡：是啊，我们每个人都享有公民权，应该学会维护自己的权利，可是在生活中，当一个人的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？（出示图片3张）引导讨论：他这样做可以吗?在这样的情况下你会怎么办？五、课后延伸，激发继续学习的兴趣总结延伸：同学们我们应该感到幸福与自豪，作为中华人民共和国的公民，我们依法享有公民权，广泛的权利伴随着我们一生。但我们在享有公民权利的同时，还要正确行使我们的权利（板书），恪守自己应尽的公民义务。《中华人民共和国宪法》明文规定（出示课件

8、）：任何公民享有宪法和法律规定的权利，