怎样培养幼儿孩子的学习兴趣.doc

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1、怎样培养幼儿孩子的学习兴趣  忻城县红渡镇渡江小学樊明增一位伟大的科学家曾经说过：“兴趣是最好的老师”。这句话我认同，它不仅符合逻辑也是具有科学性的，你不觉得我们在现实生活中只要对自己比较喜欢，爱好的事，做起来都是那么的开心愉悦，有劲吗？我们大人尚且喜欢在轻松愉快的气氛中做自己感兴趣的事，更何况是孩子呢？怎样培养孩子的学习兴趣，这是我们每个老师和家长都要认真考虑的问题。我想这也是需要一个漫长的过程去探讨，实施并行动的，只有在实际的生活中才会培养出教育的真理。一、紧密结合幼儿实际，培养幼儿学习兴趣。  《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来

2、选择幼儿感兴趣的事物和问题”。幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，在培养幼儿学习兴趣时，一定要遵循幼儿年龄特点。由于幼儿生理和心理不够成熟，处于生长期，理解事物的能力较差，因此，在确定幼儿学习的内容时，一定要选择幼儿认知范围内的、能够理解和接受的东西。   比如，你给幼儿讲故事的时候，讲“小蝌蚪找妈妈”、“黑猫警长”、“猴子捞月亮”等，他就非常感兴趣，非常爱听，并能从故事中学到知识，懂得一些浅显的道理，还会不时地提出一些简单的问题要你回答。如果你给他们讲“常娥三号登月”等成人故事，他们会因听不懂而不感兴趣，如果采用讲动画片“奥特曼”来引导“常娥三号载人登月”，幼儿也会感

3、兴趣。现在的孩子由于受到科技信息的感染，他们那纯真的想法与行为也大人们惊讶不已，网上新闻报道一名6岁儿童学奥特曼从六楼跳，坠楼身亡。他们的潜意识中模仿，认为电视中的人物行为与现实中是一样的，他们可以做的，可以飞的，那么我也可以飞。由于不同年龄段的幼儿思维方式不同，因此，应采取不同的教育方式。2-3岁幼儿的思维较简单，喜欢听重复的故事，有些故事你一遍又一遍地讲，他也乐意一遍又一遍地听，甚至还会要求你重讲以前的故事。而5-6岁幼儿的思维较2-3岁幼儿的思维要复杂得多，他们的思维方式由形象思维逐步向逻辑思维、抽象思维发展，不太爱听重复的故事，而喜欢听那些没有听过的、情节较为复

4、杂的故事。如果你一味地讲重复而简单的故事，他们会非常不耐烦。就像是看惯了“奥特曼”，他就想看“变形金刚”等等！   我记得我同学和我说起件事挺有意思的，他儿子读幼儿园中班，老师教他从0数到50都是用小木棍来教学的，加减法就是加木棍和去掉木棍。有一天我同学就想考考儿子到底能学会了几个数字，于是他问他儿子：“11—10等于多少呀？”他儿子在老爸面前数了半天手指还是没搞清楚（老爸提醒说用手指可以数）左右晃脑着，就问老爸：“爸爸，你能帮我去弄火柴木棍吗？”“为什么要木棍呢？”“有了木棍我才会告诉你11—10等与多少呀？我们老师是这样教我们的。”“那老师就没教你手指也可以数数的吗

5、？”儿子支吾着不会，他说有木棍我才感兴趣，才会数，我同学当时几乎晕倒，数数也是要兴趣才可以数的。   我想像我同学儿子那样的问题在现实中可以说是屡见不鲜，如何用实物去教育孩子，培养他们在实体事物中以三取一是有必要的，数11个数可以用木棍，也可以用手指，也可以用别的东西来数，如何加深他们的形象思维，使逻辑思维与抽象思维的初结合。现在许多父母报怨工作压力大、家务繁重，无暇指导孩子学习。其实，他们不知道在生活中处处潜藏着学习的契机。在日常生活中，渗透教育更能达到“润物细无声”的效果。比如，在吃水饺时，可以让孩子数数有多少个饺子；收衣服时，可以认识颜色、形状，可以把衣服进行分类

6、；爬楼梯时，可以练习顺数和倒数；在上街购物时，可以学习交往技艺和货币运算等本领。总之，只要父母做个有心人，生活无处不教育。二、巧妙设计游戏形式，培养幼儿学习兴趣   对幼儿来说，游戏就是生活。在游戏中，可以解放孩子的头脑，解放孩子的双手，让孩子愉快、自主地学习，游戏对孩子而言有着无法估量的魔力。因此，作为家长和老师在培养幼儿学习兴趣时，最好采取游戏的形式。这样才能因势利导、寓教于乐，让幼儿在游戏中学习，在“玩”中获得知识。   孩子十分愿意扮演各种角色，他们喜欢装扮成各种角色进行对话、交往。玩具、服装甚至于废旧材料都成了他们表演游戏的道具。在表演游戏中，孩子更容易理解故

7、事的内容，并能尝试练习角色间的对话。为了培养孩子的口语表达能力，我经常与他们玩表演游戏。我们都知道在动画片《喜羊羊》是最受孩子们的喜爱了，让他们学着动画片中的角色各自喜欢表演，喜羊羊，懒羊羊，灰太狼等，在表演中，孩子们可以尽情的玩耍，模仿，在欢乐与笑声中他们学会了是与非，善与恶。   比如：各种公司企业在拓展活动中都喜欢玩这样一个游戏：抢凳子。在舞台上放着10张凳子，11个人在主持人的号令中一起去抢坐凳子，谁没抢到凳子坐的，谁就是被淘汰，10张凳子到9张，9张到8张，依此类推一直到能坐最后一张凳子的人，才是最后的胜利者。这个游戏同样可以让