怎样培养孩子学习数学的兴趣.doc

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1、怎样培养孩子学习数学的兴趣怎样培养孩子学习数学的兴趣作者/刘明萍学生的学习兴趣并不是天生就有的，而是得益于教师的培养和引导。特别是一年级的孩子，年龄小，注意力不集中，意志力比较弱，感兴趣的事就会全神贯注，不感兴趣的事就会心不在焉。上课不专心听讲，常常招至教师批评，家长责备。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说，将受益终生。在长期的教学实践中我深深地体会到,激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的关键。一、创设情景，营造学习气氛在教学中，为了激发学生的学习兴趣，我从学生身边熟悉的事物出发，根据教学

2、内容，创设生动有趣的活动情境，使每个学生都能扮演情境中的一个角色。这样，学生上课就会在情境中积极参加各项活动，在活动中学到知识。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。如：教学“元、角、分的认识”这课时，我把书上“同学们去商店买东西”这个情境图，改成例题和练习题设计成商店里发生的事情，学生和老师分别扮演了顾客和售货员的角色。在商店里，我扮演售货员阿姨，拿出各种钱币让学生分类，接着让学生认识各种面值的人民币。接着讲元、角、分的进率时，设计成小明去商店买一支笔要花一元钱，但他只有面值一角的钱，他要给我几张•角的钱才够一元呢？让学生小组讨论，互相交流，结果是小

3、明要给我10张一角的钱。创设恰当的学习情境，既活跃了课堂气氛，又调动了学生学习的兴趣。二、激发学生的好奇心随着社会的不断发展，科学越来越先进，我利用多媒体课件进行课堂教学，结合一年级学生的心理特点。不但能强化学生的记忆，而且还给学生展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的情感需求。例如，在学习“10的认识”的课堂上，我简单地操作键盘,屏幕上出现了数字娃娃0,（教学论文）接着跳出1、2、3、4、5、6、7、8、9,同时出现画外音。9说自己最大，看不起0,1出来打抱不平,说:“如果我与0站在一起,就比你大。”我问：“小朋友,你们相信吗？”屏幕一闪，I和0

4、站在—•起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课：“10的认识。”三、动手操作，培养学生思维要想激发学生学习的兴趣，充分利用教具、学具组织、指导学生开展实践操作活动，让学生参与学习全过程，亲自动手。在教学过程中，我教学两位数加一位数吋，女口：72+5二？，让学生先摆7捆（每捆为10根）零2根小棒，再摆出5根小棒，合起来是77根小棒。让学生边摆边说，使学生在活动中体会到实践操作的意义，学会既动脑,又动手的本领，从而调动学生学习的积极性，引起新的学习需要，不断地发展学生的学习兴趣。特别是学生操作实验中，学生都想表现自己获得成功的机会，要善于发现学生的成功和

5、进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。另外，操作困难的学生，要给与帮助，应该注意发现学生身上的点滴进步，及时给予表扬和肯定。四、开展竞赛活动，激发学习兴趣竞赛活动的开展，为学生积极参与创造了条件。竞赛中，学生自我实现的需要表现其为强烈。小学生都有争强好胜的特点，引导儿童适当开展一些新颖别致的数学竞赛，让孩子们在“比”中得到自我“表现”的机会，必将唤起学丰的心里激动，激发兴趣，调动学纶思维的积极性和主动性，使枯燥的数学教学变得丰富多彩。当学生获得成功,体验到成功的喜悦时，学生的兴趣会更加浓厚。例如：口算18+30,70+20,86-50,6

6、8-5等我常常以“开火车”的方式进行比赛练习,当学生获得成功时，当某组学生开得最快时，他们就体验到了成功的喜悦，学生的兴趣也更加浓厚。我还组织学生“争当小小巧算家”竞赛活动。女口：每学期开学，就发给每位学生一张画，画上印有一棵大桃子树，根据不同情况在学生的练习题纸上盖上桃子。小朋友们陆续将桃子剪下来贴在桃子树上。为激励小朋友争取得到桃子，我还编了一首儿歌：“桃子树上结果子，辛勤劳动才收获，成绩优秀结个果，看谁桃子多又多。”同学们将这首儿歌写在图画纸上。期末进行评比,谁得桃子最多者，获得称号。通过“争当小小巧算家”的竞赛，培养了学生团结协作精神、竞争意识和克服

7、困难的勇气，学生学习兴趣盎然，课堂教学收到了良好的效果。五、在日常生活中，培养学生学习兴趣数学与人们的日常生活息息相关，它是我们了解客观世界的基本工具。我每天精心设计数学教案，认真备课，掌握每节课重点、难点,激发学生的学习兴趣，强化学生学习的欲望。例如学生学习了5以内的数的认识后，让学生说说我们生活中哪些地方可以5以内数表示，通过我的引导，学生很快地说出了：我们所在的一年级一共有3个班级，我在第3班上课，我们的教室有4扇窗，4盏电灯，教室门前有5棵树，我家里有3口人，你有4枝铅笔等数不胜数的例子。通过这样设计，充分调动了学生的学习兴趣，增强了数学教学的现实性

8、，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系，从而培养学