弘扬汉字文化底蕴为学生良好的书写铺路.doc

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1、弘扬汉字文化底蕴，为学生良好的书写铺路汉字是表意文字（尤其是一些会意字、象形字），细细品味，它本身就妙趣横生，充满韵味。每一个汉字都有自己的生命，我要让这些生命鲜活起来，让这些生命焕发出自己独有的魅力。在自己的教学实践中，我总是能做到让学生认识汉字，记住字形，理解字义，但这些感知只是表面的，浅层次的。一直以来我总在教学中思考：怎样才能使学生从内心深处真正领悟到汉字、汉语言的魅力，让孩子们能写出表现汉字形体美的字呢？通过几年的写字教学实践，我感觉到，要想提高学生的写字质量，体现汉字的形体美，激发学生热爱祖国语言文字的情感，必须从弘扬

2、汉字文化底蕴的意识入手，为学生打下良好的书写基础。一、赋予汉字鲜活的生命，培养学生写字兴趣。在我的课堂上，我让汉字开口“说话”了。如：在学“驰”字时，我说给学生们听：“看，马字旁站在前面，让自己的个子长得高一些、瘦一些。它告诉身后的‘也’字：我高一些，你小一些，我在前面给你挡住风，挡住雨，你就放心地靠在我身后吧。”于是，孩子们开始根据我说的写这个汉字，写出来的“驰”果然“马”高些瘦些，“也”小些，看起来非常和谐。以后的课上，我经常让学生自己观察自己饶有兴趣地编着自己的故事：“奔”字中上面的“大“把自己的撇和捺使劲撑开，像雨伞一样保

3、护着下面。孩子们的联想是丰富的，在他们的眼里，一个个枯燥的汉字有了生命，变得鲜活起来，在他们的笔下，一个个汉字也赋予了新的生命力。变得点轻、横平、竖直、横短撇长了。二、运用多种手段，促进学生有效书写。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。根据学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的激发与习惯的培养:1、树立良好榜样，充分发挥多媒体课件演示的直观作用。首先，我本人在书写的时候做到率先垂范，以身作则，潜移默化中对学生形成示范。平时的课堂板书，批改作业，都注意用正确的书写姿势和握笔姿势。只要是展示给学生的字，随时都注意安排好

4、字的结构和笔顺，使展现在学生面前的字是一个个正确、端正、规范、漂亮的汉字。其次，时时注意树立学生中写字的优秀典型，一有机会就把学生中好的作品进行展示，让其他学生随时都有学习的楷模，激励所有学生写好字。另外，对学生在写字上的点滴进步都及时给予表扬和鼓励，让学生树立写好字的信心。大家都知道写字它是一个动态过程，在其间的每一环节，每一步骤给学生作示范，让学生静观默察每一笔是否到位，细细体味每一笔的引笔。在传统的写字教学中，写字技法的演示指导局限性很大，我们弯腰下蹲在黑板上示范，直观效果不是很明显，结果很难吸引全体学生的注意力。运用多媒体

5、技术则能很好地解决诸多难题，如果运用录像，可以利用镜头的定格、放大、慢放、循环播放等形式，突出重点或细节部分，使学生细致观察，认真思考。慢放画面，使转瞬即逝的动作过程完整、清晰、具体。如果制作成课件，更可以生动有趣，有效地克服写字教学枯燥乏味的缺陷。总之，帮助学生观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。2、开展多样化评价，运用激励性评语，催学生奋进。小学生的心理特点是喜欢听赞扬的话，表演欲和求知欲特强，渴望得到大家的肯定和赞扬，从而获得满足感。所以在教学中，我

6、会在学生书写漂亮的生字下面画颗“☆”，“☆”满十颗就能得到一个小果子贴在评比栏上，嘉奖的效果很明显，同时无论多累，我都努力争取在孩子的本子上写上鼓励的话语，如“你真是一次比一次有进步”或“你真是小小书法家”等等，因为在我眼中，那是一道美丽的风景，也是我和他们辛勤耕耘的足迹。在我的教学实践中，我发现激励性评语可以成为架起师生之间心灵沟通的桥梁，可以成为学生积极向上的内驱力。在书写作业批改中，我针对不同层次的学生，有目的地给学生的书写作业写上评语（就像批改作文那样），简明的评语，肯定了学生的成绩，鼓励学生进步，使学生感到成功的喜悦，继

7、续努力；当学生书写作业出现错误时，我从不会给学生打×,而是将错误之处圈出来或打上三角符号，写上提示语，让学生能有的放矢地改正错别字，使学生更有信心地自主检查书写当中出现的错误。例如：对一些学习不太好的学生，有时会有不少错误，我会写上“交流会让你走向成功，来吧老师等你”，对于进步大的或优秀的书写作业写上：“老师相信自己的眼光，你就应是这样优秀。”不论是成绩好的学生或是成绩差的学生，看到那一个个充满爱心、温馨、催人奋进的评语，这对于学生来说是多么值得开心和炫耀的一件事，他们不但会不断提高书写作业的质量，而且会感觉到老师并不是高高在上的

8、，此时无声胜有声，这样一下子就拉近了师生之间的距离。3、形式多样的竞赛激励，留下学生书写成长足迹。我在班上，经常利用课堂和课外活动时间，开展写字竞赛活动。这样，不但调动了学生练字的积极性，还培养了学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识也得到