人教版五年级语文上册第三单元基于标准教案.doc

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1、五年级上册·第三组一、单元专题：走近说明文二、课程标准1．有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度.3.阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。4.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。三、教材分析本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《

2、鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。四、学情分析五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。五、单元学习目标

3、1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。2.让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。六、单元重难点1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。2.引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。七、课时安排：10课时9、鲸  2课时1810、松鼠  1课时11、新型玻璃  2课时12、假如没有灰尘    1课时口语交际·3课时回顾·拓展三1课时189、鲸第一课时学习目标1.我会我会读3个

4、生字，会写10个生字，会正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。2.我会正确,流利地朗读课文。3.我会说出课文都讲了关于鲸的哪几个方面。学习重点目标1。学习难点目标3。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一导入新课激发兴趣活动11、默读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2、导入：今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）3、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的

5、资料，谁来给大家介绍一下。今天，我们就一起走进课文看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。环节二初读课文整体感知活动21、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。同时想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？2、检查预习情况（1）出示本课的生词读一读（指名读、齐读）a.提醒学生注意字音。同桌互读互纠正。b.提醒学生注意字形。在练习本上书写一遍。【完成目标一】（2）默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？小组交流。全班交流：谁来说说课文从哪几方面介绍鲸的？这篇文章主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。【完成目标三】齐读、指名读

6、，同桌互读互纠正，书写纠错。【评价目标一】18小组合作交流，全班交流。【评价目标三】环节三再读课文，认真体会活动3提出问题：默读课文，说说鲸的每一方面都有哪些特点？画出关键词句，认真体会。阅读时如果遇到问题做出标记，然后在小组内交流解决，组内解决不了的再提出来全班共同研究解决。小组交流，朗读自己最感兴趣的段落。【完成目标二】默读，画关键词句，小组交流，进行朗读。【评价目标二】环节四布置作业活动41．抄写课后生字词两遍。2．搜集关于鲸的资料和图片，课堂上用于展示。教学反思、附：板书设计（第一课时）鲸形体特点进化过程种类生活习性第二课时学习目标1．我会

7、有感情地朗读课文。2.我会说出鲸的特点，并说出使用的说明方法。学习重点了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等写作方法来说明事物的特点。学习难点了解鲸的进化过程。学习过程18学习环节学习活动学习评价二次备课环节一回顾引入，理清脉落活动1　1、我们已经学习了《鲸》这一课的生字词，现在就让我们回顾一下，看看谁的字词掌握的牢。上节课我们交流了关于鲸的资料，并初读课文，了解了课文内容。那么谁能说说课文是从哪几个方面来介绍鲸的？2、课文从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢？教师提问，学生回答。环节二师生共学第一自然段活动21．作者一上来就向我们介绍了鲸的什么

8、特点？（体形大）2．请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？3．根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。