人教版语文五年级上册第三单元教案

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1、第三单元在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明动物的生活习性；不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明方法。学习本组的说明文，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。9鲸教学目标：1．知识与技能（1）认识本课3个生字，会写10个生字。（2）朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。（3）学习运用多种说明方法，写简单的说明文。2．过程与方法通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。3．情感态度与价值感观培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.教学重点：了解鲸的形体、

2、种类、进化过程和生活习性，学习运用多种说明方法，写简单的说明文。教学难点：学习运用多种说明方法，写简单的说明文。教学时间：两课时教学准备：1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程：第一课时教学目标：1．了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。2．学习本课生字新词及一些动物领域的专用名词。教学重点：学习本课生字新词，了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。教学难点：了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。教学过程：一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗

3、?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。1．今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。2．学习生字，读顺课文。3．自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决，有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.4．认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。5．自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难

4、读的句子。二、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?三、精读课文.体会写法1．自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。2．从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处。3．你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的

5、体会.4．小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。5．引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。6．全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。四、全课小结第二课时教学目标：1．朗读课文，了解鲸的进化过程。2．了解鲸的种类生活习性，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。教学重点：了解鲸的种类生活习性，继续学习课文的表达方法。教学难点：继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、复习导入二、围绕重点，全班研讨1．自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。学生汇报：

6、我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。2．快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。3．鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)4．鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读

7、第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流。吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5．鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。6．轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?三、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。四、出示