第三单元基于标准的教案

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1、三、图形的运动第一课时轴对称图形的认识教材来源：小学二年级数学教科书人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级数学下册第三单元主题：轴对称图形的认识课时：共3课时第1课时授课对象：二年级学生1、课程标准相关要求结合实例，感受轴对称现象。通过观察、操作，初步认识轴对称图形。2、教材分析本节教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，直观认识轴对称图形。3、学情分析小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支持，在学习过程中应从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。在观察和动手操作的过程中，直观感受图形特征，逐步加深理解。目标：1、初步认识对称现象，知

2、道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2、感知现实生活中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受图形的对称美，评价任务：任务1、说一说生活中有哪些对称现象？任务2、请试着剪一个轴对称图形，并和同桌说一说你是怎么剪的。任务3、同组交流：轴对称图形有什么共同点？教学过程：一、课前展示善积累口算10÷24÷26×35×518－818÷318÷325÷520÷44×35×218－35－530÷620÷55×624÷46×312÷46×64×1　40－2715÷336÷6二、激趣质疑定目标（出示主题图）这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究图形的运动。出示课题：对称。今

3、天我们就来学习关于对称的知识，你想知道什么？师生共同制定学习目标。三、自学探究促能力（一）导学提纲自学课本第29页，回答下面的问题：1、生活中有哪些对称现象？2、请试着剪一个轴对称图形，并和同桌说一说你是怎么剪的。3、轴对称图形有什么共同点？（二）1、根据导学提纲进行自学2、小组讨论3、班级展示（1）体会对称现象：物体的左右（或上下）两部分形状和大小都完全相同。（2）通过折纸、画图和剪纸的过程让学生明确：这样剪出来的图形都是轴对称图形。（3）折痕就是对称轴，用对折的方法可以判断一个图形是否是轴对称图形。四、归纳运用会迁移归纳：同学们，今天我们学习了什么，谁能来说一下？运用：1、说一说下

4、面的数字图案，哪些是轴对称的？01234567892、画出下面图形的对称轴。3、29页做一做和33页练习七1、3题4、动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。（长方形、正方形、圆形）第二课时平移和旋转教材来源：小学二年级数学教科书人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级数学下册第三单元主题：平移和旋转课时：共3课时第2课时授课对象：二年级学生目标确定的依据：1、课程标准相关要求结合实例，感受平移、旋转。能辨认简单图形平移后的图形。2、教材分析通过直观认识，使学生逐步学会用数学的眼光观察生活中的大量运动现象，感受数学和生活的联系。本节教材借助生活中经常看到的平移现象引入，在学生直

5、观感知平移现象的基础上，通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移。认识旋转内容的要求较低，只要求学生从日常生活中的典型实例初步感受旋转运动的特点即可，并通过玩陀螺的游戏体会点的旋转，但也是直观感知。3、学情分析小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支持，在学习过程中应从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。在观察和动手操作的过程中，直观感受图形特征，逐步加深理解。目标：1、借助日常生活中的平移现象，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。2、借助日常生活中的旋转现象，初步理解旋转。3、感受图形的运动在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联

6、系，感受数学美。评价任务：任务1、说一说生活中有哪些平移现象和旋转现象？伸手模仿一下平移和旋转现象。任务2、小组讨论：图形平移后什么变了，什么没变？图形旋转后什么变了，什么没变？任务3、与同桌交流：下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？为什么？教学过程：一、课前展示善积累口算48÷8  14÷7   48÷6   45÷5 3×963÷7  36÷9 72÷84×76×7  18÷2  24÷640÷5  81÷9   54÷6     21÷7  63÷936÷69÷916÷8二、激趣质疑定目标（出示主题图）这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们继续研究图形的运动。出示课题：平移和旋

7、转。今天我们就来学习关于平移和旋转的知识，你想知道什么？师生共同制定学习目标。三、自学探究促能力（一）导学提纲自学课本第30页，回答下面的问题：1、生活中有哪些平移现象和旋转现象？你能伸手模仿一下平移和旋转现象吗？2、图形平移后什么变了，什么没变？图形旋转后什么变了，什么没变？3、与同桌交流：下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？为什么？（二）1、根据导学提纲进行自学2、小组讨论3、班级展示（1）观光电梯、观览车、推拉窗等是平移现象，伸手模仿平移