小花猫找汗新张敏.doc

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1、第一课时教学过程：一、导入新课：动画：课件出示这么热的天，人们流了许多的汗，小花猫看见了，在自己身上找来找去，边找边说：“这么热的天，我怎么没汗呢？”这节课就让我们一起和小花猫去找汗吧！请同学们认真看老师板书课题：“汗”是一个生字，谁来读？你有好办法记住它吗！强调三点水的写法，三点呼应，第二点要略左一些，形成弧形，像一张弓呢。读课题。二、初读课文，整体感知1、小花猫是怎么找汗的呢？让我们好好地读读课文吧！今天，我们还有一个学习伙伴——乐乐，看看他给我们提出了哪些自学提示呢！（课件出示学习伙伴乐乐：小朋友，大家今天，让我们看看谁最会学习呀！这些自学提示，可以要

2、弄清楚哟！）用“○”圈画出田字格中的生字，用“—”画出双横线格中的生字，借助拼音，多读几遍，读准为止。学生自读，教师巡视。2、同座位互相检查读音。师：如果你的小伙伴字音都读准确了，就夸夸他，如果他遇到了困难，就请你帮帮他。3、情境检查师：瞧！同学们，①教师抽生字卡片②师：同学们读得不错，瞧！小花猫可喜欢钓鱼呢，这么多鱼，只要你读准了，就能帮小花猫钓上来！去拼音读（课件出示小花猫钓鱼，鱼儿的身上是去拼音的字，学生读准了，小花猫就能掉上一只鱼。）③师：钓了这么多鱼，小花猫要将这些鱼送给山那边的外婆呢！来，读好这些词语，小花猫就可以翻过这座山把鱼送给外婆啦！（出示

3、课件：小花猫爬山，上面出示词语，读完后呈现小花猫将鱼送给外婆的场景。）三、整体感知课文。师：小花猫告别外婆，出发找汗了，在找汗的过程中都遇到了谁呢？请同学们再读读课文，把这些小动物的名字画出来，这一次，可要把课文读通读顺！标出课文的自然段。用手势告诉老师。遇到了谁？贴图板书。（自学提示）四、学习第一段。1、小花猫看见人们都会流汗，在自己的身上找来找去，可是就是没有找到，他感到太奇怪了，谁来做做这奇怪的样子啊？（抓脑袋）评价：1、心里有好多个问号呢？2、皱着眉头。小花猫心里十分疑惑，他提出了什么问题啊，把书上的句子找出来，自己读一读。“咦！我怎么没汗呢？”师出

4、示字卡，“咦！”一两个学生读，“咦，太奇怪了”“咦，这是怎么回事呢！”连起来读！——咦，我怎么没汗呢？指导朗读。相机评价。2、小花猫找啊找，找到了谁？他又是怎么做、怎么说的呢？请同学们自由读课文的2—3自然段，边读边画出有关的句子。3、说一说，你知道了什么呢？他去问老牛，老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗嘛，在鼻子上。”师：牛伯伯的汗在哪里？——鼻子上。出示句子。指导读好牛伯伯的语气。读一读。牛伯伯的鼻子上可有好多汗呢？他怎么会有这多汗啊？学生说。读词卡“汗淋淋”。他是怎么做的呢，学生说，让我们学着牛伯伯指一指着自己汗淋淋的鼻子吧！让我们当牛伯伯做一做动作，读

5、一读这句话吧。出示句子，读好这一段（课件出示图片，句子——老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗嘛，在鼻子上。”）。戴头饰读一读。出示课文内容，指导朗读。师：小花猫在自己的鼻子上找到汗了吗？生：——读读书上的句子，学生读句子，（课件出示句子——小花猫摸摸鼻子，没汗！）指名读。是啊！小花猫摸摸鼻子，没汗！我的汗在哪里啊？小花猫可着急呢！摸摸自己的鼻子，不在上面啊！谁来读！指导朗读。小花猫找啊找，又去找了谁呢？他们又是怎么做的？怎么说的？（贴卡片）来，让我们根据乐乐的学习提示，自己学习课文的4—5自然段。（课件出示：）乐乐和学习提示：1、自由读课文4—5自然段，用“～

6、”画出小马的动作，用“——”画出小马说的话。2、和同座位的小伙伴说一说自己都知道了什么。3、和小伙伴们分角色朗读课文。（做动作）检查学生的学习情况。找了谁——怎么做——怎么说相机指导。指导读词——打滚，原来是这样啊！小马的汗在身上呢！来，咱们一起读一读吧！（课件出示图片：小马在凉快的地方打滚。他指着自己的身体说：“汗嘛，在身上。”）师：可是小花猫找到汗了吗？，他怎么做的？生——舔舔全身出示词卡，师：找了找，还是没汗！心里——引导学生体会奇怪，着急，指导朗读。师：哎，真奇怪，小花猫的汗到底在哪儿呢？下节课我们继续去帮助小花猫找汗吧！六、写字指导师：这节课我们帮

7、小花猫找汗，她特别感激，给我们送了许多条小鱼呢！瞧!这鱼宝宝身上的字大家还认识吗？（课件出示小花猫，鱼宝宝，鱼宝宝身体上有去拼音的生字，带田字格，汗、牛、马、身、体）齐读。谁能想到好办法记住他们。和同座位的同学说一说。强调马的笔画，这一折要长，横要长，红色显示，）身——出示长撇变红，是强调就好像做操的小朋友做题腿运动。2、重点范写“身”和“体”3、学生试写，教师强调，（乐乐提示学生：写字时：静心，头正、身直、肩平、臂开、足安，还要做到三个一。）学生摆好姿势。写字，描一个，写一个。总结