导学案的使用（吉海波）.doc

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1、导学案的使用吉海波一、当堂预习高三一轮复习的目标是对高一高二所学的数学知识进行全面的梳理和复习，在这一阶段主要抓好对基本概念的准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用。所以对知识点梳理和热身训练的处理，我直接让学生自己准备，并指导学生把这两块内容结合起来预习，对练习题不光要能展示解法，还要能总结提炼出本题所涉及的相关知识点和题型方法。这时候，我不局限于个别学生的指导上，而去巡视全班同学的学习及掌握知识的情况，以便为学生的展示环节提供内容。待学生展示结束，我再适当地加以点评，并将教材中的重点和难点以及在高考中的地位告诉学

2、生，这样做有利于学生学习时有的放矢。这样通过概念和习题的穿插进行，让数学概念不再抽象，也让数学题目得到了升华。二、例题精讲例题的处理是对本节课重点难点的强化，在这部分用导学案进行课堂教学时，做到真正放手，放手让学生自己去分析题目的解决思路，放手让学生自己动手操作，放手让学生来评价板演学生的过程，提出问题让学生放手思考解答，结论或规律放手让学生概括，知识结构体系放手让学生构建。让学生整个过程中体会到本节课的“重点”，凸显“难点”，暴露学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误，为我破解“难点”提供依据。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，

3、努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，我只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。这部分还要强调做到解题规范，对不规范的可及时发现，及时纠正，有利于养成良好的作答习惯，规范作答。三、巩固训练导学案中的巩固训练分为当堂反馈练习和课后提升两个部分。当堂反馈练习尽量在课上让学生独立完成，并及时给出解答，这一方面让学生有及时而适当的训练，达到“当堂达标”的目的，另一方面，可让我获得直接的反馈信息，为课后的教学、指导提供信息。课后提升部分的题目在本节课教学效果的基础上进

4、行适当地增删，对课堂上未解决的重难点问题增加例题的变式训练或类题训练，同时适时将学生做好的导学案收起，仔细批改，对导学案上反映出的个性问题及课堂上未解决的共性问题及时安排指导和讲解并指导学生对导学案进行及时的消化、整理、补充和归纳。对学生的导学案批改分析后，并在导学案上填写“教后记”，针对课堂教学情况形成“错题集”。