导学案蜡烛的燃烧.doc

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1、对蜡烛及其燃烧的探究林平探究目的：1、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。1、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。2、能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出蜡烛性质及变化的有关结论，并初步学习书写探究活动报告的方法3、初步了解科学探究的一般步骤。体验科学探究的过程方法；4、通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，初步培养培养学生对

2、现象的观察、记录和描述能力以及学生的实验操作能力、分析问题的能力。5、体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣；培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和团队合作精神观察与思考：大家从日常的生活经验中，知道蜡烛是固体，有着不同的颜色，且蜡烛能燃烧等。那么从化学的角度蜡烛的成分之一石蜡有什么性质?蜡烛燃烧时火焰分几层？每一层的温度高低？以及蜡烛燃后生成什么物质？是我们进一步思考和探究的。请根据生活经验，和同伴交流你对上述问题的思考，提出要探究的问题并对探究问题的猜想与假设。提出问题：；猜想与假设：。阅读与思考：请各小组同学在组

3、内讨论交流学习，参考教材中的p12-p13页的内容，结合老师提供的实验仪器、药品及实验用品，然后各小组再进行展示交流各组设计的探究实验方案。实验方案：。交流与设计：并对各组的探究实验方案进行分析评价，共同设计实验探究步骤。探究步骤：。动手做实验： 各小组分组按照设计的实验内容及步骤进行探究、进行实验，观察现象并及时记录实验中遇到新的问题请记录在下面已被交流研讨。仪器和药品：药品澄清的石灰水、水、一支新蜡烛仪器干燥洁净的烧杯2个水槽1个实验用品火柴、小刀安全提示：1、用小刀切蜡烛时要注意安全，按住蜡烛；2、蜡烛燃烧时淌下的石蜡液体温度较高，

4、注意烫伤；3、将烧杯罩在火焰上方时，时间不要过长，小心烫伤；4、实验中使用玻璃仪器时注意轻拿轻放。实验记录:请填写探究活动（或实验）报告表探究活动（或实验）报告表姓名               合作者              班级         日期探究实验的名称                                                     探究实验的目的                                            实验用品：略                           

5、     探究步骤观察物质的性质、结论与解释观察蜡烛的制作材料蜡烛有和组成。蜡烛点燃前观察蜡烛的色、态、形、味 用小刀切下一块石蜡 蜡烛的硬度。将切下的石蜡放入水中    蜡烛于水；蜡烛的密度比水的密度___(填“大”或“小”)。 蜡点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的   蜡烛火焰分为____层，层最亮原因是烛燃烧时过程及火焰。点燃蜡烛，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1秒后取出，比较火柴梗上不同部位被灼烧的情况。    实验现象说明蜡烛火焰的______部位温度最高，_______部位温度最低。用一只干燥的烧杯罩在火焰上方。烧杯内壁__

6、__________；手感觉__________；  由此现象推测：蜡烛燃烧生成________________。用一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方。 澄清石灰水__________。 由此现象推测：蜡烛燃烧生成________________。蜡烛火焰熄灭后将蜡烛熄灭 蜡烛刚熄灭时有_____产生。实验说明：白烟是________________。用火柴点燃刚熄灭的白烟。用火柴点发现___________。实验中遇到的新问题：。归纳实验结论：。交流与讨论：1、在对蜡烛及其燃烧的探究的试验中，点燃蜡烛是否可以说明石蜡具有可燃性？

7、解析：点燃蜡烛可以说明石蜡具有可燃性，因为蜡烛的燃烧本身就是石蜡的燃烧，当然，熄灭后点燃产生的白烟也可证明。2、蜡烛在什么样的条件下才能燃烧？像这样物质燃烧后产生新物质的变化是化学变化还是物理变化？3、蜡烛燃烧时，内焰最亮还是外焰最亮，为什么？              4、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？5、在探究活动中体现了化学学习的特点是什么？拓展探究：在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，同学们见到的蜡烛有各种颜色的，而蜡烛的主要成分——石蜡是白色的，如果能通过实验证明，则具有较强的说服力。蜡烛刚熄灭时的白烟（石蜡蒸汽与固体的混合态）可以被

8、点燃，而白烟来源于蜡烛火焰焰心的石蜡蒸汽，那么焰心部分的石蜡蒸汽能否燃烧？该方案用T形管和注射器将蒸汽引出来，点燃，现象明显，具有较强的说服力，装置简单，便于操作，更适合学生分组探究及家庭小实