寻“真”之旅.doc

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1、寻“真”之旅——参加“市小学数学高效课堂教学模式专题研讨会”学习体会如东县丰利镇丰利小学吴红兵菌绿渐走，金黄缓缓的披上了大地；日照变得热燥而直白，风是热的，没有了春风拂面的轻盈。这就是“真实”的五月。五月二十一至二十三日，我有幸参加了“市小学数学高效课堂教学模式专题研讨会暨开发区实小数学教师团队展示活动”，聆听了老师们展示课及专家的精彩点评与讲座，观看了实小数学教师的团队展示及学生珠心算表演；领略了实小“循道崇真”校园文化：“绘真”校园、“达真”教学、“归真”管理、“练真”活动……，“做真人，真做事”，怎一个“真”字了得……一、走进“童真课堂”这次活动

2、，实小数学教师团队同时在崇真楼及藏真楼开课室共向与会者展示了十六节课。我一共听了八节课，老师们先进的理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言，注重学生听力、强调学生自主，让我受益匪浅。首先，注重并扎实地进行学生倾听能力的培养是所有课最大的亮点。每堂课或是在课始有一至两分钟专题听力训练，或是贯穿于其他环节之中，以听算、判断、列式等形式进行训练。他们认为，在课堂学习中，教师不但自己要耐心地听学生的发言，而且还应引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，是尊重别人也是向他人学习的表现，是积极开

3、展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。从实小校刊《星湖晨曦》中所看到的“听辨小能手、倾听小达人、听拨小达人”的评选活动、“听力体操”大赛活动等等，见证了实小老师从课堂到课外培养学生听力的一系列真实有效的举措。其次，给学生提供充分地独立思考、自主参与的时间和空间。课堂上，学生在展示时，教师都能耐心听学生说完，不随便插言，适时用眼神、提示语进行指导和鼓励学生，等学生展示结束才评价学生。这样看似用了较多时间，却是培养了学生敢于思考、独立思考的良好习惯。这都是使学生终生受益的，是最大的课堂效益。特别是最后一课，开发区教研室杨万东主任执教

4、六数《解决问题的策略一一审题》，全新的设计，精彩的演绎，他用一节课的时间引导学生充分经历了一次愉快的思维之旅。学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多的是成功的喜悦和收获的快乐。实小赵建华校长在开幕式上介绍了童真课堂样式所追求的目标是：觅得真趣味，投入真感情，进行真思考，说出真心话，获取真知识，悟出真方法，练就真能力，得到真发展。相信实小高效课堂建设定能如愿。二、聆听“专家真言”在开幕式上，市教科研中心丁科长给与会者作了题为《构建促进学生全面发展的课堂评价》讲座，对课堂提出以下三点基本要求：“限时讲授、合作学习、踊跃展示”。“限时讲授”是通过

5、对教师讲授时间的限制，构建起老师的教与学生的学生之间合理的结构，保证学生在课堂上自主，合作与探究学生的时间不少于老师讲授时间，在时间维度突出学生的主体地位。限时讲授，彰显了一种教学策略，体现了一种实践智慧，昭示着一种时代精神。“合作学习”是以小组活动为基本特征的，它给课堂的组织结构带来了革命性变革，同时实现了学生学习方式的转型，推动了现代课堂文化的培塑。“踊跃展示”指学生在先学基础上，将自主学习、小组合作成果通过适当的方式给予展现，其本质是一种教育尊重：让学生的表现欲得到满足，从中获得成功体验。我想，任何课堂如果能真正达到这三点要求，学生必然能获取真知

6、识，得到真发展。三、感受“崇真文化”在实小校门下车，首先映入眼帘的是陈雲书写的校名，校名旁边便是非常醒目的“真”字校徽；外形取自汉字“真”，上部字体为行楷体，字形稳健端正，暗合“真”字特质，整个标识用“红黄蓝”三原色，直接明了，回归本真。在校名背面朝校内的是相当醒目的六字校训“做真人、真做事”。走进校门，一眼便能看到那刻有学校文化核心理念词“循道崇真”的巨石，寓意学校厚重的文化底蕴；“绘真”校园更是尽显学校“崇真”文化：以“真”给校园所有楼命名，真字壁，童真园；还有“归真管理”、“达真教学”、“童真课堂”……无不在描绘真我风采，传递灿烂真知，传达脉脉真

7、情，呵护闪耀童真。我们丰利小学今年正值新校区落成，百年老校面临新的发展机遇，开发区实小的校园文化建设必定会给我们重要启示。四、分享“寻真之旅”此次去通参加活动，我是作为丰利镇唯一代表参加的，尤其对于我个人而言更是难得的学习机会。几天时间，我一共拍摄了近三百张手机照片，及时将我所见、所闻、所思，以发微博的形式向学校同事汇报、共享。以下是微博的部分文字：随心（微博直播）21日，市开发区实小，藏真楼开课室，下午第一课，三数《轴对称图形》，课前的孩子，姿态各异，“真”性流露。课中的孩子，真自主，真合作，真交流，真展示……第二课，许宏波校长执教五数《圆的认识》，

8、以描述MH370最远所能到达位置，感受圆的形成，“新”、“趣”，凸显对圆的本质认识。接着，对圆