洪氏语文的哲学架构和行动理论.doc

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1、洪氏语文的哲学架构和行动理论            洪超        【人物小传】洪宗礼,1937年生,江苏省首批中学语文特级教师,江苏母语课程教材研究所所长,苏教版初中语文教材主编。现任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,全国中学语文教学研究会学术委员会副主任,“江苏人民教育家培养工程”导师,南京师范大学硕士研究生导师、兼职教授。历任江苏省泰州中学教导主任、副校长,泰州市专家协会副主席,泰州市社科联副主席,江苏省特级教师评委会副主任,江苏省突出贡献专家及国务院特殊津贴评审委员,江苏教育学会、全国中语会理事,江苏省第七、八届人大代表。从教50年,在进行

2、长期实验和研究的基础上,提出构建“语文教育链”理论,探索高效语文教学之路;总结了“五说”语文教育观和“双引”教学法;主持全国教育科学规划“九五”、“十五”重点课题,主编国家“十一五”规划重点图书10卷本《母语教材研究》,研究中国110年和当代45个国家和地区的8大语系26个语种的母语教材,出版《洪宗礼与母语教育》等专著23部,出版文集8卷,发表论文300余篇。荣膺全国教育系统劳动模范、江苏省突出贡献专家等称号;曾获国家最高图书奖、江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖、首届江苏省基础教育优秀教学成果特等奖、全国中语会成立30年终身成果奖、“红杉树”园丁金奖。199

3、4年,在全国普教界首批享受国务院特殊津贴;xx年,被江苏省教育厅授予江苏省中小学荣誉教授称号;xx年,当选“新中国成立60年课堂教学的开拓者”、“新中国成立60年江苏教育最有影响的人物”、“《人民教育》60年来报道的最有影响人物”。        在长期的教育实践中,洪宗礼立足哲理思考,编制教材,研究母语,在我国中学语文教育界产生了极其广泛、深远的影响。作为中国语文教育改革的“一面旗帜”(顾明远语),洪宗礼始终站在学术和道德这“两个高地”上,攀登了教学艺术、教材编制、母语研究这“三座高峰”。        一、辩证法:洪氏语文的哲学渊薮        洪宗礼

4、说:“哲学伴我一生,我处处用辩证法研究、解决问题。”        (一)辩证法:揭示语文的本质        “哲学始终与我同行,哲学伴我一生。我正是运用教育哲学,数十年如一日,均衡、适度地处理了语文教育中诸多矛盾与问题,使母语教育改革积极稳妥地推进,母语教育实践与研究进入合理、完善、成熟的理想境界。”洪宗礼在《语文人生哲思录》中说的这段话,充分彰显着他的唯物辩证法思想。如论及“工具说”时,洪宗礼在中外比较的基础上,分析了语文和语文课程教材的主要矛盾和本质特征,作出如下判断:语文作为形式学科,它具有工具性(语言是核心);作为内容学科,它具有思想性或人文性(

5、思想是灵魂);作为综合性基础学科,它是语言与思想的统一体,也就是兼具形式训练和实质训练特点的“集成块”。由于语言承载人类文化,其本身也是一种文化,因此必须重视语文学科所拥有的文化价值。如此定位,可以突出母语和母语课程教材在国家民族生存发展中的重要作用,凸显其在基础教育课程教材建设中的“特殊地位”。在全球化、现代化、信息化的背景下,无论哪个国家、哪个民族,都必须把母语教育、母语课程教材的发展与创新,放在基础教育改革的显著位置。        在语文教育改革与发展的过程中,洪宗礼运用辩证法开展思考,研讨总结了许多重要的理论问题,明确了语文教学中的文与道、学与思、

6、知与能、课内与课外等方面的关系,逐步建立了自己的教育哲学,并获得了学界与同行的广泛认可。比如,在确认“语文是学好各门知识和从事各项工作的基本工具”的前提下,明确了“正确理解和运用祖国的语言文字”是语文教学的基本任务;在“内因是变化的根据,外因是变化的条件”的哲学思想指导下,辩证地认识了学生主动与教师主导的关系,确立了“教学就是教学生学”的观念;根据马克思主义关于语言与思维密切联系的原理,认识了语言与思维同步发展的规律;在总结我国传统语文教学“多读多写”经验的基础上,找到了学生语文能力形成和发展的基本途径;在探索语文与生活的联系的过程中,树立了“大语文教育观”

7、,等等。        (二)执两用中:洪氏语文的学术智慧        正是因为辩证法,洪宗礼说:“在激进和保守之间,我选择了执两用中。”        洪宗礼关于“主导而不是主宰”、“主动而不是盲动”等等论说,不走极端,不行偏激,不偏不倚地道出了语文的核心价值。比如,教师通过教学反思,可以对教育教学实践进行再认识、再思考,进而总结经验教训,进一步提高教育教学水平。        那么,如何反思呢?洪宗礼指出,反思就是白以为是与白以为非的辩证统一。反思,就是回过头来看一看自己曾经认为对的现在对不对,自己曾经认为不对的现在对不对,以前认为的是与非在教学过程之

8、中有没有发生变化(如之前是对的最终却不对了,之前认为

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