洪氏语文的哲学架构和行动理论.doc

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1、洪氏语文的哲学架构和行动理论　　　　　　　　　　　　洪超　　　　　　　　【人物小传】洪宗礼，1937年生，江苏省首批中学语文特级教师，江苏母语课程教材研究所所长，苏教版初中语文教材主编。现任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，全国中学语文教学研究会学术委员会副主任，“江苏人民教育家培养工程”导师，南京师范大学硕士研究生导师、兼职教授。历任江苏省泰州中学教导主任、副校长，泰州市专家协会副主席，泰州市社科联副主席，江苏省特级教师评委会副主任，江苏省突出贡献专家及国务院特殊津贴评审委员，江苏教育学会、全国中语会理事，江苏省第七、八届人大代表。从教50年，在进行

2、长期实验和研究的基础上，提出构建“语文教育链”理论，探索高效语文教学之路；总结了“五说”语文教育观和“双引”教学法；主持全国教育科学规划“九五”、“十五”重点课题，主编国家“十一五”规划重点图书10卷本《母语教材研究》，研究中国110年和当代45个国家和地区的8大语系26个语种的母语教材，出版《洪宗礼与母语教育》等专著23部，出版文集8卷，发表论文300余篇。荣膺全国教育系统劳动模范、江苏省突出贡献专家等称号；曾获国家最高图书奖、江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖、首届江苏省基础教育优秀教学成果特等奖、全国中语会成立30年终身成果奖、“红杉树”园丁金奖。199

3、4年，在全国普教界首批享受国务院特殊津贴；xx年，被江苏省教育厅授予江苏省中小学荣誉教授称号；xx年，当选“新中国成立60年课堂教学的开拓者”、“新中国成立60年江苏教育最有影响的人物”、“《人民教育》60年来报道的最有影响人物”。　　　　　　　　在长期的教育实践中，洪宗礼立足哲理思考，编制教材，研究母语，在我国中学语文教育界产生了极其广泛、深远的影响。作为中国语文教育改革的“一面旗帜”（顾明远语），洪宗礼始终站在学术和道德这“两个高地”上，攀登了教学艺术、教材编制、母语研究这“三座高峰”。　　　　　　　　一、辩证法：洪氏语文的哲学渊薮　　　　　　　　洪宗礼

4、说：“哲学伴我一生，我处处用辩证法研究、解决问题。”　　　　　　　　（一）辩证法：揭示语文的本质　　　　　　　　“哲学始终与我同行，哲学伴我一生。我正是运用教育哲学，数十年如一日，均衡、适度地处理了语文教育中诸多矛盾与问题，使母语教育改革积极稳妥地推进，母语教育实践与研究进入合理、完善、成熟的理想境界。”洪宗礼在《语文人生哲思录》中说的这段话，充分彰显着他的唯物辩证法思想。如论及“工具说”时，洪宗礼在中外比较的基础上，分析了语文和语文课程教材的主要矛盾和本质特征，作出如下判断：语文作为形式学科，它具有工具性（语言是核心）；作为内容学科，它具有思想性或人文性（

5、思想是灵魂）；作为综合性基础学科，它是语言与思想的统一体，也就是兼具形式训练和实质训练特点的“集成块”。由于语言承载人类文化，其本身也是一种文化，因此必须重视语文学科所拥有的文化价值。如此定位，可以突出母语和母语课程教材在国家民族生存发展中的重要作用，凸显其在基础教育课程教材建设中的“特殊地位”。在全球化、现代化、信息化的背景下，无论哪个国家、哪个民族，都必须把母语教育、母语课程教材的发展与创新，放在基础教育改革的显著位置。　　　　　　　　在语文教育改革与发展的过程中，洪宗礼运用辩证法开展思考，研讨总结了许多重要的理论问题，明确了语文教学中的文与道、学与思、

6、知与能、课内与课外等方面的关系，逐步建立了自己的教育哲学，并获得了学界与同行的广泛认可。比如，在确认“语文是学好各门知识和从事各项工作的基本工具”的前提下，明确了“正确理解和运用祖国的语言文字”是语文教学的基本任务；在“内因是变化的根据，外因是变化的条件”的哲学思想指导下，辩证地认识了学生主动与教师主导的关系，确立了“教学就是教学生学”的观念；根据马克思主义关于语言与思维密切联系的原理，认识了语言与思维同步发展的规律；在总结我国传统语文教学“多读多写”经验的基础上，找到了学生语文能力形成和发展的基本途径；在探索语文与生活的联系的过程中，树立了“大语文教育观”

7、，等等。　　　　　　　　（二）执两用中：洪氏语文的学术智慧　　　　　　　　正是因为辩证法，洪宗礼说：“在激进和保守之间，我选择了执两用中。”　　　　　　　　洪宗礼关于“主导而不是主宰”、“主动而不是盲动”等等论说，不走极端，不行偏激，不偏不倚地道出了语文的核心价值。比如，教师通过教学反思，可以对教育教学实践进行再认识、再思考，进而总结经验教训，进一步提高教育教学水平。　　　　　　　　那么，如何反思呢？洪宗礼指出，反思就是白以为是与白以为非的辩证统一。反思，就是回过头来看一看自己曾经认为对的现在对不对，自己曾经认为不对的现在对不对，以前认为的是与非在教学过程之

8、中有没有发生变化（如之前是对的最终却不对了，之前认为