如何提高后进生的成绩.doc

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1、浅谈如何培养后进生的自信心  每个班级总有一部分学生，由于各方面因素的影响，造成了学习上的困难，一次又一次的考试不及格，对他们来说实在是太残酷了，使他们失去童真，失去童趣，失去儿时应有的幸福，更谈不上认识自我，建立信心。但不管怎样，他们还要天天上课，还要一次一次地参加各种测试，还要长大成人……作为老师我们应该怎么做？我认为有以下几点：一、 培养自信，感受成功  大多数后进生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生的自信，让他们己感受到自己的成功，在成功中培养自信。如在一次数学考试中，我班一位同学只得了32分，他对自己很失望，沮丧地等待老师责骂和斥责。在成

2、绩分析会上，我说：＂有个别同学，尽管他只考了32分，但是，他的试卷是自己做的，他的成绩是响当当硬梆梆的。只要继续努力，我相信他一定会进步的。我希望这样的同学要充满自信。＂课后他激动和悔恨地大哭了一场。他激动的是他的成绩这么差，我不仅没有批评他，还充分肯定了他的成绩；悔恨自己辜负了我的期望。此后他学习数学的热情高涨,逐渐有了进步,进入了中等生的行列。二、弄清原因，促其转变，鼓励他们扬起新生活的风帆要有效地做好教育转化工作，首先要分析研究后进生形成的原因。后进生不是天生的，他们的落后，必有其内部或外部因素存在。只有弄清原委，才能针对学生的个性特点对症下药，弥合他们心灵上的伤痕，

3、促使其健康成长。1．尊重与理解相结合。尊重是理解的前提，理解是尊重的自然延伸。只有尊重，才能理解后进生与其他同龄的学生一样，要求人们尊重他们，信任他们。要求尊重是一种积极的心理品质。但由于他们在生活中和学习上表现都较差，往往很难得到家长，老师和同学的尊重。这样就产生了要求尊重而又得不到尊重的矛盾。这种矛盾使他们内心产生一种很深的痛苦，也往往会产生自暴自弃的心理状态，从而“破罐子破摔”，越发地走向后进。据此特点，我们要特别尊重他们，信任他们。2．说服教育与严格要求相结合。说服教育与严格要求是一个问题的两个方面。即在教育学生的过程中通过耐心说服教育与严格要求转变学生的思想行为，

4、使他们奋发向上。在转化后进生的工作中，我们首先坚持耐心说服教育，他们犯了错误不是“一棍子打死”，而是与他们一道分析犯错误的原因，以及这个错误将会造成的不良后果，使他们从道理上懂得所犯错误的利害关系，从心底认识其危害性，从而决心改正错误。在他们认识到错误并有悔改之意的基础上“趁热打铁”，向他们提出严格要求，根据学生的基础来个约法三章，要求他们做到。此时，他们心悦诚服，深感老师确实是爱护他们，从而下决心改正自己的错误。3．营造环境与激发兴趣相结合。环境对学生的成才有着很重要的作用，“后进生”之所以“后进”，是与他们所处的环境，特别是学习环境密切相关。为此，对“后进生”进行转化工

5、作时，我们要特别注意为他们营造一个良好的学习环境，以激发他们的学习兴趣，有了学习上的兴趣就会乐于学习，勤于学习，把学习当作生活中的大事。学习成绩一上来，其它所谓的“差”也就迎刃而解了。4．学校与家庭相结合。学校与家庭相结合，形成一股齐抓共管的强大教育力量。不同的教育力量有着不同的教育侧面和要求，但最终目的都是为了将学生培养成社会所需要的人才。我们深切地体会到，一个“后进生”的转变不只是班主任工作的结果，更是所有教师和全社会力量共同努力的结果。三、对后进生实施“激励教育”激励教育强调主客体的统一，内外因的统一，知行意的统一。激励教育以尊重学生为前提，以激发兴趣为先导，以开掘潜

6、能为宗旨。在这里，我们重点谈谈赞扬在转化后进生工作中所起的巨大作用。人大多渴望得到赞扬。得到赞扬，往往会使人的心情喜悦，信心倍增；而赞扬又是使人获得成功的有利条件。由此可见，给后进生多一点赞扬是十分重要的。但是，这种赞扬一定要恰当，或者说，要做到中肯。赞扬要做到“中肯”应注意：1．赞扬的态度要真诚。虚假的赞扬时间长了，后进生会反感。2．赞扬要适度，不能言过其实。3．赞扬不要带有功利目的。如果让后进生感觉到你的赞扬中有目的，你的赞扬就会毫无效果。为了促进后进生的进步，培养后进生的兴趣，增强后进生战胜困难的信心，我们还要教会后进生自我表扬，自我肯定。自我表扬，自我肯定是自我战胜

7、困难，增强信心的有效办法，这也是一种自我激励的有效办法。四、 步步为营，巩固成果  要培养后进生的学习兴趣，并非易事。当我们千方百计使后进生略有了一点学习兴趣时，我们绝不能放弃，要步步为营，及时巩固。或者让他们去帮助比他们更学困难的学生完成学习任务，这样既培养了后进生的合作意识，又巩固了他们学习的兴趣和成果。一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣，取得了较好的成绩，这个后进生也许会终生爱上学习，终生受益。