如何提高家校联系的实效性.doc

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1、构建和谐的家校关系，提高工作实效性忻城县实验小学卢媛花前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”可见，家长和学校相互配合，分工合作才是促使学生全面发展的根本途径。那么，如何使家庭教育和学校班级教育和谐融洽地结合起来，提高工作的实效性呢，本人从以下及方面进行了尝试：一、调整家校沟通方式。1、放下教师的架

2、子，变“你来”为“我往”。学生一旦出现问题，老师常用的方法是请家长。的确现在老师的负担比较重，请家长来学校解决问题确实能够节省教师时间。当老师抱怨请家长不来或是和家长谈得不顺利时，我认为既然家长不配合能否换一种方式和家长沟通，老师常说孩子是家长的，家长要负责任，老师请家长，家长就得来，这是对老师起码的尊重。可以看出在老师请家长的做法上，“我是老师，你是家长”的思想是根源。2、注意语言技巧，切忌挫伤家长的自尊心。俗话说“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在家长心里，自己的孩子是不错的。所以，我们在家长面前评价学生，要肯定

3、进步，肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。我们应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生教师和家长相互责备对方“没有教育好学生”5的心理阻碍，导致搞僵关系。我们应客观地、全面地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。2、尊重家长、善待家长。不能一见面就告状，埋怨数落家长。特别是与农村学生家长交流与沟通时，一定要讲究一个“诚”字。他们也许会说话不着边际，但我们认真倾听，表示尊重；也许会脏话连篇，我们

4、可以提醒，但不要横加指责；也许会报怨太繁忙，没时间管教孩子，把教育的责任推给老师，我们也别慌动气，赖心与家长交流教育的目的，不仅要告诉家长怎么教育学生，还要说明为什么这样做。只要我们始终反映或体现我们是“一切为了学生”、“为了学生一切”，当我们同家长坐下来，心平气和地交流这些内容的时候，家长会认同我们的教育措施。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作。我们要把自己当作学生家庭的朋友，站在家长的角度理解他们，也请他们理解我们。当我们不能尊重家长时，我们的教育就已经失败了。二、多形式多内容促进沟通效果1、“

5、家访”、“电访”5等多种形式相结合。家访是一个传统的沟通方式，作用不可小看。我校一位老教师就经常采取家访的方式与家长沟通，有时并不是因为孩子出了问题，只是到家里看看聊聊家常，把家访做得像是串门，收到很好的效果。家长反映很好，觉得老师能牺牲自己的休息时间来家里真难得。即便是她教过的学生家长，对老师的家访也总是念念不忘。受时间和空间的限制不能事事家访，生生家访，电访就十分便捷可行。有时候问题不大话也不多，打个电话完全可以说的清楚，重要的是老师的主动沟通让家长觉得亲切感动。老师拿出了交朋友的姿态和诚意，就奠定了做朋友的情

6、感基础。2、“短信访”丰富了沟通的内容。短信访老师们运用的得心应手，开始时，只是将作业内容发给一部分家长，请家长督促孩子按时完成。渐渐的内容丰富了。“×××这几天很有进步，上课听讲认真多了。”“×××在课堂上的发言很精彩，得到了同学们的夸奖。”“×××做题时用了3种方法，头脑非常灵活。”“×××下午肚子有点儿不舒服，您要是方便带孩子去医院看看。”为这样的事家访或是电访好像没必要，但不是不重要。收到这样的短信，家长会是什么心情呢？会怎样评价我们的老师呢？很多家长向我反映我们孩子的老师特别关心孩子心特别细。3、“书访”

7、的内容更是丰富多彩。简单的“告家长书”会及时把学校的主要工作或活动告知家长；各式各样的“小喜报”会向表现突出的学生或是进步较大的学生的家长报喜；好的教子经验也会以书访的形式介绍给家长。各种书访都要有家长回执，根据家长文化素养不同，回执可以只签字，也可以写下感言，长短不限，达到沟通的目的即可。4、联系簿或联系卡。这是一种与家长的书面联系方式，原先每一个孩子都有这样的一份材料，现在没有了。我们可以根据班级学生的实际情况创设“成长袋”，及时记录孩子在学校个方面的表现，及时把点滴进步记录下来定期带给家长。家长也把孩子在家表

8、现下在联系簿上，使家校联系变成随时随地都能够进行的沟通。自然，只要你愿意，孩子们的作业簿都能够成为家校沟通的桥梁。三、开好各种家长会，变“要求”为“指导”5家长会是班主任与家长沟通的重要渠道，是教师和家长平等交流的平台，同时也是家长和教师进行沟通，相互了解学生情况的好机会。苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,