[原创]新课标下如何提高家访工作实效性浅探教育论文

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1、新课标下如何提高家访工作实效性浅探内容摘要：家访在学校德育工作中发挥着很重要的作用。但是，在新的教育形势下，如果不更新家访的观念和做法，则会使家访沦于形式，减弱或失去其实效性。对此，本文从家访的时间把握方面，分析了家访为何要把握好时间和提出“把握好家访时间应做到四坚持四避免”的观点，探讨新教育形势下家访工作实效性的具体做法，以此促进学校德育工作的发展。关键词：家访工作实效性坚持避免家访是学校德育工作的重要内容，是班主任准确了解学生实际，借助社会和家庭的力量，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育和心理品质教育的主要做法。因此，学校一直重视家访工作，以家访为纽带，建

2、立了学校、家庭、社会德育管理网络。班主任则以家访为手段，成功的教育了一个个的学生。然而，随着社会的发展，人们对待教育的观念出现了较大转变，使得家访工作给学校和班主任提出了新的要求。家访的实践告诉我们，把握好家访的时间是使家访工作更具实效性和有效推进学校德育工作的前提和保证。提出家访要把握好时间有两个方面的原因：第一，在改革开放不断走向深入和农村城镇化不断加快的今天，人们的生活节奏也在变快，花心血对子妇进行教育和花时间精力去了解子女在学校的学习情况成为家长棘手的问题。因工作的繁忙，他们对子女的关心心有余而力不足，难以投入更多的时间去配合学校教育好子女。很多班主任在家

3、访中也经常碰到这样的情况：打电话找家长,或者上门家访的时候，家长没在家；家长有在家，但家长有事要办，使得家访工作没法做得深入，只是草草了事。面对这样的现实，如果不及早分析原因和寻求应对措施，这样的家访会使班主任产生一种埋怨的情绪和厌倦的心理，不利于家访工作的开展，学校的德育工作在某种程度上无法落到实处。第二，在WTO时代，人们的教育需求越来越多，教育视野越来越开阔。首先是对学校的办学方向和办学效益给予高度关注，对学校的教育质量寄予极大期望，对教育的服务要求越来越高。在一些家长的眼里，他们完全把学校看成是提供服务的机构，把自己等同于“顾客”,要求学校对其子女的教育成

4、效做出明确的承诺。其次是受经济活动变革的影响，人们对“师道尊严”有新的理解，原来的那种“师道尊严”在逐渐淡化。现在，教师难以靠“师道尊严”取得家长的尊重，家长也越来越少凭“师道尊严”去看待教师。在这种情况下，过去被家长看成是一种荣耀的家访，现在已被家长认为是教师的一种义务。这就使得学校和班主任老师在一定程度上应考虑家长的实际，然后顺应这种实际去做好家访工作，使学校的德育实施途径能够适应时代的变化。针对以上两方面原因，要做好新教育形势下的家访工作，应该做到把握好家访时间。下面提出“四坚持四避免”的观点和具体做法，以使家访工作能取得更好的效果。第一，坚持事先预约，避免

5、做不速之客。家访不是突击检查，它是一种心理的沟通和社会的交际。家访前，班主任老师最好是把家访的打算告诉学生，让其告知家长，与家长预约。在此过程中，班主任老师应做好家访的准备工作。首先是通过各种渠道了解接受家访的学生的家庭情况，避免在家访时出现一些唐突和别扭的事情。其次是准备好家访提纲，可以理清思路，也可以写成书面，内容包括接受家访学生的基本情况、家访的目的、家访的内容等。同时，让学生向家长介绍学校和其所在班级的有关情况。这样做的作用为：一是使家访目的明确、内容充实，家访过程有话可说、有事可做；二是使得对学生的情况介绍有理有据，容易引起家长的重视和得到家长的协作；三

6、是使家访得到学生的认可和欢迎；四是使家长有心理准备，安排好接受家访的时间，从而为家访的和谐、融洽进行创造良好的条件和营造良好的气氛。第二，坚持适时适度，避免出现不着边际的现象。家访的过程中,教师要掌握好分寸，整个过程既不能轻描淡写、事不达意就草草结束,也不宜时间太长，一呆就一整天，天南地北，进行漫无目标的夸夸其谈。家访时应注意聆听家长对其家庭状况和子女各方面情况的介绍。教师要抓住时机把家访的目的渗透其中，找寻机会促使家访目的的实现，然后见好就收，以免影响家访对象的正常生活和休息。第三，坚持预见性家访，避免告状式家访。望子成龙、望女成风是家长的普遍心理，绝大多数的家

7、长都不喜欢老师直接说出其子女的短处，而欢迎听到老师对其子女的带有建设性的建议。在学生出现了诸如逃课、打架等问题之后，班主任老师才进行家访，向家长反映其子女的违纪情况，家长虽然会承认事实，但其对学校的管理制度以及老师的教育方法多少会出现一些疑问。这样的家访效果是不理想的，它往往不受家长和学生的欢迎，且使学校和班主任的形象在家长的心目中也大打折扣。对一些学生，特别是后进生，班主任老师应事先做好家访计划，进行预见性家访，即在学生有违纪苗头但未成事实的情况下进行家访。家访时既摆出学生的闪光点，也指出学生潜在的不利因素，借此向家长提出一些有益的建议，使家长既对其子女能够确定

8、适当的期望