合理运用多媒体提高小语教学质量.doc

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1、合理运用多媒体提高小语教学质量随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体在日常教学活动中发挥的作用越来越大。通过教学实践我认为，在小学语文教学中，合理的多媒体运用，可以达到以下作用：一、借助多媒体，可以激发学生阅读学习的兴趣兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。在传统的语文阅读教学中，教师有激发学习兴趣的意识，但往往只建立在教师言语讲解基础上的，激发学生的好奇心和求知欲，学习动机有很大的局限性。可用多媒体效果不一样。利用多媒体网络技术能为学习者提供高质量的视听辅助，十分有利于增进理解，唤起兴趣，强化记忆。多媒体的动画

2、画面所展示的仿真环境，使学习者有身临其境的感觉，激发阅读者的学习兴趣。《九寨沟》一课的教学中，利用多媒体课件创设情境，画面上出示九寨沟一幅幅美景：蓝天、白云、森林、瀑布等美景，伴着《神奇的九寨》这首美妙动听的歌曲，听着娓娓动听的朗读，学生好像置身于美妙的童话世界中。这不能不说是一个兴趣点的激发，变“单一语言激趣”为多个感官体验，使学生在阅读学习中真正获得探究的兴趣，认知的乐趣。二、借助多媒体，可以突出阅读理解课文的重点从认知过程来看，学生对事物的认识是通过视觉、听觉、触觉等各种感官，在直接感知的基础上进行的。对于小学生而言，

3、以明显的直观性、再现课文的情境，加深对课文内容的理解。我们在学习《金蝉脱壳》一文时，为了让生感受蝉脱壳时那奇特动人的情景时，运用多媒体课件，播放蝉脱壳过程的动画。一边引导学生观察了解，一边让生在脑中建立了蝉脱壳的立体画面。再学习课文重点段落，学生就容易多了，在脑中建立的记忆也会永久。三、借助多媒体，可以有效提高学生的表达能力在作文教学时，教师根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图文、声像拨动孩子的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点观察事物，效果很好；也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、

4、放大、重复，强化学生的观察训练。教学时，可指导学生随着图像的播放，进行细致、有序的观察，让生抓住事物特点进行观察并展开联想。如教学动物命题的作文，可选取动物形态、动作、睡眠等描写的画面，让生仔细观察它们的特点，这样写起来得心应手。多媒体为学生提供了形象生动的素材，逐步使学生克服了望而生畏的心理现象，可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态，有效地培养了学生的观察能力和表达能力。总之，多媒体作为一种现代化教学手段，在小学语文教学中正在发挥着巨大的作用，也必将有效地推动语文教学质量的全面提高。