十年后的礼物教学案例.docx

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1、十年后的礼物教学案例一、教学目标：1.知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。2.过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。3.情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。二、教学重点与难点：重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。三、教学课件：多媒体课件四、教学过程：第二课时一、谈话导入,揭示课题1、今天,我们一起来学习一篇十分感人的课文。（板书课题,齐读课题）2、整

2、整十年,历经三千多个日日夜夜才收到的礼物,让你猛然间感受到这份礼物的——(用一个词语来表达)。3、请把你的这种感觉融入进去再读课题。4、请同学们打开课本。通过上一节的学习，我们知道这份礼物是谁送给谁的呢？（板书：音乐大师——守林人的女儿）这份礼物究竟是什么呢？（板书：乐曲）二、学习课文第1——3小节1、一位鼎鼎有名的音乐大师竟然会为一个普普通通的守林人的女儿谱写一支乐曲，并在相隔十年以后才将这支乐曲献给她，这简直令人难以置信。当达格妮听到这支乐曲时，心情是怎样的呢？请同学们自由朗读课文第1——3小节，找出描写达格妮心情变化的句子，用波浪线划出。2、交流出示：（1）忽然

3、，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。（她当时的心情是怎样的？你是怎么体会到的？她为什么会如此惊奇？你能用惊奇的语气读一读这句话吗?紧接着，她心中还产生了很多疑惑，是什么呢？）（2）这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？（应该用怎样的语气来读这两句话？谁来读一读？当音乐缓缓响起的时候，她的心情是怎样的？渐渐的，她怎样了？）（3）起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。（谁来读一读这两句话，体会她心情的变化？）3、课件：此时此刻，如梦如幻的旋律似遥远的松涛在蔚蓝的月夜中汹涌。

4、渐渐，少女的心被震撼了，她虽然从未接触过音乐，但这支曲子所倾诉的情感、所描述的景象、所传递的语言……她一下子就听懂了！那里有西部大森林的幽静、脆美的鸟啼、黎明的薄雾、花儿的清香、枫树的热情、溪水的流唱、还有活跃在林间的那些可爱的小动物们和一个拾枞果的小女孩颤颤的身影……大自然的一切多美妙啊！她仿佛听到了什么呢？（森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……）让我们美美地读一读这几句话，去感受大自然的美好吧！（课件：师生合作朗读）4、沉醉在乐曲中的达格妮还仿佛听到了什么呢？（课件：想象说话）5、这么美的曲子是谁写给她的呢？由此看出音乐大师是一个怎样的人？（热爱生活

5、、才华横溢）三、学习课文第4、5小节1、沉浸在乐曲中的达格妮仿佛回到了自己的家乡——挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉，让她隐约想起了什么……让我们跟随她的思绪回到十年前。请同学们默读第4、5小节。2、十年前，森林里那次愉快的邂逅，让达格妮永远也无法忘记。因为有位叔叔答应送给她一件很好的礼物，但他却说不是现在，而是大约十年以后。（课件：“不是现在——大约十年以后。”）同学们想想：“现在”这个小女孩几岁？十年以后呢？所以我们将这份礼物称之为：十年后的礼物。让我们齐读这句话。3、读到这里，你有什么疑问呢？（这究竟是一件怎样的礼物？为什么非要等到十年以后才送给她，而不是现

6、在呢？）4、这些疑问也同样萦绕在小达格妮的脑海里，在期待这份礼物时，她的心情又有着怎样的变化呢？（课件：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”）5、同学们自由朗读这段话，体会达格妮的心情发生了怎样的变化？（刚开始，她满心期待着这件神秘的礼物。可是随着年龄的增长，她怀疑那个人只不过是在哄一个八岁的小姑娘，哪会送我什么礼物啊？而且是在十年以后！到最后，她对那份礼物已不抱任何希望了。）咱们一起来读一读这段话，体

7、会她当时的心情。6、课文第4、5小节能不能删掉？为什么？（这两个小节是达格妮对十年前的回忆，作者采用了插叙的写作方法，让我们明白了音乐大师要送一件很好的礼物给她，大约十年以后。）7、回想起十年前的偶遇，听着耳边动人的乐曲，此时此刻，达格妮心情又会是怎样的呢？请同学们齐读第6——8小节。四、学习课文第6——8小节1、当达格妮听完乐曲后，心情是怎样的呢？（激动）你从哪些句子中感受到了？（达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。）2、她为什么会如此激动呢？（现在她知道了，那个和气的城里人不是别人，就是大音乐家爱德华格里格