十年后的礼物.设计docx

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1、《十年后的礼物》教学设计一、激发情感，导入新课。课件出示：美国杰出的科学家福兰克林曾说过这样一句名言：矢足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永远难以挽回。质疑：谁来说说你对这句话的理解？过渡：相信，我们深入学习了17课后，你对这句话就会有要为深刻的理解。二、复习回顾。师：上节课我们初读了课文，回顾一下这篇课文写了一件什么事？过渡：十年的时间如此漫长，整整三千多个日日夜夜，这份礼物为什么要等到十年后才送出呢？三、学习文段，指导朗读。（学习4-5自然段）1、出示课件：学习要求（指名朗读）；学生自由朗读课文，读中思考：（1）

2、读完课文，你认为文中的这个城里人是个怎样的人？（2）用“～～～”画出具体描写达格妮心情变化的句子，从中你感受到了什么？2、汇报交流（1）体会城里人的和气、亲切、真诚。①引导学生说出从哪些地方感受到的？（城里人的语言）②指导学生朗读城里人的语言质疑：同学们想想，这个小女孩现在几岁？十年后呢？课题为十年后的礼物，这句话点明了题意“——”表示转折。（2）体会小女孩心情的变化。①学生选句交流，悟出小女孩心情变化情况（期待——怀疑）②指导朗读期待，怀疑的句子。师：谁能通过朗读来让我们大家感受到了姑娘期待与质疑的心情呢？（评价）（

3、3）总结写法：同学们观察一下课文的4、5自然段在写作方法上有什么特点？（是小女孩的回忆）这种回忆在写作上被称上为插叙，它让我们了解到了达格妮心情前后的不同及其原因，在我们今后的习作也可以尝试去运用这种方法。过渡：想听那自美妙的乐曲《献给守林人的达格妮》吗？四、自主探究，体验情感。学习课文6－8自然段过渡：现在让我们跟随达格妮的思绪再回到挪威首都奥斯陆举行的那场露天音乐会上。1、师范读，学生思考：乐曲结束了，此刻达格妮的心情又是怎样的？2、交流：（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊（2）这是最好的礼物——对于一个十八岁的

4、少女来说（3）音乐会结束后，音乐家信守诺言的品质非常珍贵。3、指导朗读（第8自然段）听了你们的朗读，老师好像看以了68个热爱生活的达格呢。五、总结：（回到课件格言）是啊！信守诺言，是音乐大师爱德华.格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师，送给你们送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们相件。六、拓展交流1、谈谈自己的经历2、昨天老师让你们每人收集一句最喜欢的诚信格言，谁让资源共享。六、作业七、板书设计诚信心情17.十年后的礼物期待怀疑爱德华达格妮热爱生活激动感动