十年后的礼物教学设计

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1、《十年后的礼物》教学设计教材简析：《十年后的礼物》是S版五年级上册语文教材第四单元中的一篇课文，主要记叙了音乐大师爱德华深入大自然去采风，在大森林里和十岁的达格妮邂逅相遇，看到达格妮的生活，找到了创作的灵感，答应十年后送给达格妮很好的礼物，十年后，他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使她感到无比的激动和幸福。学情分析：现在的孩子大多数都是独生子女，几乎年年月月都会收到礼物，都非常的现实，由于年龄的原因，对事物的价值认识肤浅，所以，文中的礼物在达格妮眼里是最好的，但在学生眼里未必就是最好的，因此，礼物的珍贵以及礼物所折射出的人物的美德，不能透彻的领悟

2、到。教学目标：1、引导学生认识6个生字，指导学生会写11个要求会写的字，并能正确读写文中与以上会写的生字有关的词语。2、帮助学生把握课文主要内容。3、引导学生理解文中描写达格妮心理变化的句子，从而体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：把握文章的主要内容，感知礼物的珍贵和爱德华信守诺言的美教学难点：联系上下文，抓住描写达格妮不同的心理变化的句子体会表达的思想感情教学准备：多媒体课件、音乐家爱德华的资料教学方法：根据教材特点和学生认知水平特设以下教学方法：（一）以达格妮的心理变化为线索，从具体的句子

3、中了解达格妮前后心情不同的原因，从而体会音乐大师爱德华信守诺言的美德。（二）结合学生的生活实际感知礼物的珍贵以及人物的美好品质。（三）结合于爱德华有关的资料提升学生的价值观。教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。1、板书课题，齐读课题。2、谈话：同学们，你们收到过礼物吗？当时心情怎样？3、今天，我们要学的这篇课文里谁送谁礼物了？送了什么礼物？得到礼物时心情和你们得到礼物时的心情一样吗？就让我们一起走进课文去寻找答案吧！二、整体感知课文内容，掌握生字新词。1、自由读课文，注意读准字音读通句子。2、画出要求会认的生字词。3、想想课文写了一件什么事

4、？4、检查。①、开火车读课文。②课件出示，认读生字词。③说说课文写了一件什么事？④小结。三、理清课文思路。1、默读课文，想想课文写了几部分内容？试着用序号标出来。2、划出自己不理解的词语和句子。3、熟读课文，观察课文结构，看有什么特点。4、小组交流。四、总结。第二课时一、巩固复习1、提问：这篇课文主要写了一件什么事？2、小结概括课文主要内容的方法。（本文采用题目扩充发法）3、过渡：十年后还能收到十年前别人承诺的礼物，会是怎样的心情？从收到礼物这件事中又能反映出一个人怎样的品质呢？就让我们再次走进故事去寻找答案。4、板书课题。二、学习课文第1、2、

5、3、自然段。1、自由读并思考：十八岁的达格妮在她第一次参加的音乐会上发生了什么事？2、当听到这个音乐会上有人送他礼物的时候，她的心情怎样？3、划出描写达格妮心情的句子，想想这些句子表达了怎样的思想感情？4、全班交流。5、小结。过渡：（引用第三自然段的最后一句话）达格尼由此想起了十年前的什么事？就让我们一起来学习课文的4、5自然段。三、学习课文4、5自然段。1、默读课文第4、5自然段，观察课文插图，思考：①你觉得这个城里人是怎样的人？②十年前城里人承诺十年后送她礼物时，那时达格妮的心情怎样？从哪些词或句子看出来的？划出描写达格妮心理的句子。2、指名

6、在全班交流。3、顺势指导感情朗读，（比赛读）4、评价。5、小结插叙的作用。师：这部分内容是小姑娘回忆的内容，在写作方法上叫“插叙”，这种写法的好处就在于向我们解释说明这件礼物的来历以及小姑娘前后心情变化的原因。（我们今后在自己的习作中也要尝试着运用这种方法。）过渡：当音乐会结束时，达格妮又是怎样的心情。四、学习课文6、8自然段。1、师范读，学生思考：①划出描写达格尼心理的句子。②想一想：这些句子反映了达格尼怎样的思想感情？2、小组互议。3、全班交流。4、理解句子。①这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼

7、物。a、提问：为什么说这是最好的礼物?(学生不理解)b、引导:让我们把镜头对准音乐会（第3自然段）,看看达格妮从这件礼物里听出了什么?学生：听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……老师：这些正是谁的生活？生：达格妮的生活。c、（结合学生的亲身经历,帮助理解①中的句子的意思,体会礼物的珍贵.）师:上次开运动会之前我承诺给你们送什么?最后送了没有?送的是什么?当时得到礼物时你们的心情怎样?学生:老师说,只要在运动会上取得名次的,都给送礼物,但是没有说是什么礼物.之后老师给我们送的礼物是教室后墙上考核表中的小红花和红五星,生：当我们收到

8、礼物时,心情无比的激动,为自己感到骄傲和自豪.生：我们觉得老师是一个很讲信用的人.生：我虽然没有得到老师您的礼物，但相信通过自己的努力，