分数除法混合运算.doc

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1、蕲州实验小学“动感课堂”教学设计专用稿纸学科：数学年级：六（1）考核（组评：校评：）课题分数除法混合运算课时安排2设计者王国祥学习目标认知目标能掌握分数混合运算的运算顺序，正确地计算分数混合运算。能力目标培养学生的迁移类推能力，提高计算能力。情感目标在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。重点掌握分数混合运算顺序，能正确地进行计算。难点运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。课前准备课件巧引激趣1、填空：除以一个不等于0的数，等于（）。2、口算：÷3×2—÷÷33÷+6×3、标明下面各题的运算顺序：720÷2+[50×（25+47）][1178—12×（84+

2、5）]÷54、小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？修改：妙问探思二、引入新课1、学生读题，理解题意。2、说一说，你想怎样求？3、学生列式：4、师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？生：略。师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？生：通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。5、学生独立计算，师巡视指导并作订正。6、思考：在计算中，应该注意什么？活练提能善联广用学生读题，理解题意。提问：1、老爷爷每天跑几圈？2、半圈用哪个数来表示？3、照这个

3、速度，怎样理解？4、要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？5、现在你能解答了吗，能解答的自己写出解答过程，不能解答的请教老师。6、指名口答解答过程，师生共同订正。四、全课总结：1、说一说，今天学习了什么新知识？2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。板书设计分数除法混合运算分数除法混合运算的计算顺序与整数乘除法的运算顺序完全相同，在没有括号的算式里，有加减法又有乘除法，要先乘除后加减，……