六年级语文第二学期期中试卷分析.doc

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1、试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学科语文年级六教师赵芳单位通州区石南小学课题六年级语文第二学期期中试卷分析试卷分析（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）一、试题分析。这份语文试卷包括三部分即：积累与运用、阅读和写作。试题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。其测试内容注重题型的多样性，内容涉及拼音、词语、成语、课文内容填空、古文翻译、标点、修改病句、阅读、习作等多个方面，题型较多，内容较

2、细，涉及面较广，是一份难度适中，题目较灵活的试卷。二、成绩情况本次考试全班参加人数34人，最高分94分，最低分17分，及格人数32人，及格率94%，平均分84.5分，优分率35.3%。三、答卷情况分析本套试题共分为三部分，对六年级学生的语文基础知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。第一部分：积累与运用1、根据拼音写词语。这一题主要考察学生基础字词的积累情况，出错较少，但有个别同学不会拼，还有同学把“帐篷”写成了“帐蓬”，这也是学生经常写错别字的原因。2、选择加点字的正确读音，并解释该字。这主要考察学生多音

3、字的读音和它在该词语中的意思。错误较少，但有个别粗心的同学被扣了分。3、给下列各题选择正确答案，把正确的答案的序号填在括号内。这道选择题涉及到同音字辨析、成语中的错别字、成语填空、标点符号的使用等方面的知识。这些题目平时都训练过，只要细心都能做到，感觉很简单。但也有一些同学很大意，没有看清题目就写被扣了分。以后应多加强这方面的训练。1、用修改符号修改。这是考察学生综合修改病句的能力。题目提示学生共有六处错误，结果做全对的人寥寥无几，有的修改了六处但不完全正确，有的修改不到六处，凡此种种，都失分了。2、根据课文内容

4、填空。所考查的内容是课本中要求背的课文和必背古诗中要求背的古诗，应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学做错了。究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是后进生没有抓好。还有根据语境填古诗，较多学生想不到该用哪句诗，原因是学了不会灵活运用。第二部分：阅读理解阅读短文（一）这一题是关于《狐假虎威》的文言文，对于这个成语学生都很熟悉，而其以文言文形式出现，对于小学六年级学生来说，有一定的阅读理解障碍，学生字意不懂，句意不明，导致失去了很多分。平时，很少见到阅读短文是

5、文言文的，且练得比较少，以后要加强这方面的训练。阅读短文（二）这题是课外阅读练习。主要考察学生课外阅读分析和理解能力。总的来说，这题扣的分数还是比较多的，究其原因主要是学生平时缺少积累，缺乏阅读方法和技巧，做题不仔细而被扣了分。第一题给短文拟题目，有个别同学拟的题目不够恰当。第二题同学们选出文中括号内的词语用横线画出，错的较少。第三题在文中横线上填上合适的成语，有个别同学填得不够恰当。第四题给第四自然段空白处加上标点，做得全对的不多。基本上都能正确使用逗号和句号，对双引号的使用不是十分准确。第五题同学们基本上能联

6、系上下文用自己的语言表达出词语的意思。第六题是考察学生对短文的理解和运用能力，大部分同学回答得较好，只有个别学生回答得不够准确。第七题是写母亲关爱子女的小细节。这题大家都写得不错，因此扣分的很少。第八题写赞美母亲的诗。同学们对这首诗很熟悉，很少出现错误。第三部分：习作 本次习作是自拟题目，以一句话引起的回忆来进行写作。由于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为它在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生能根据要求选材，有些学生的写作语句不够通顺、连贯，语言表达能力较差，不能正确使用标点符号，有较多的错别

7、字。但大多数学生都能做到习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。后续跟进学生辅导案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）　审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后我将从以下几个方面入手改进：　　1、要更加重视基础知识和基本技能的教学，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识。　　2、在阅读教学中，要加强学生阅读训练，让学生掌握阅读的方法和技巧，提高学生阅读能力。　3、重视好词好句的积累，鼓励学生多读书，读好书

8、，提高作文水平。　4、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来。5、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯。6、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。