六年级第二学期语文期中检测试卷分析.doc

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1、六年级第二学期语文期中检测试卷分析六年级第二学期语文期中检测试卷分析　　六年级第二学期语文期中检测试卷分析提要：课内阅读丢分少。表明老师和学生对课文的把握比较准确。同时也说明后进生的课内阅读能力在不断提高精品保洁　　六年级第二学期语文期中检测试卷分析　　一、试卷分析　　本次期中考试，延续以往试题结构，从基础知识、阅读理解（22分）和作文（30分）三方面对学生的知识和能力进行了较为全面的检测。这份试题，注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价：一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面的考察。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与

2、方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，汉字、标点、词语、句子、段落、篇章等等方面有机融合。尤其注重考察学生基础知识和提取信息的能力。　　二、答题情况　　六年级四个班各大题扣分情况汇总表：　　六（1）　六（2）　六（3）　六（4）　　基础部分　　-分（其中漏题31分）　　-85分（其中漏题28分）　　-76分（其中漏题24分）　　-73分（其中漏题23分）　　课内阅读　-分　-分　-9分　-6分　　课外阅读　-分　-分　-分　-分　　习作表达　-145分　-162分　-154分　-115分　　根据学生的答题情况，结合上表，作以下分析：　　优点：　　1、学生的基础知识掌握得较好，尤其

3、是汉字的音形义、词语的积累和辨析以及课文的背诵理解。充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的掌握比较重视。　　2、课内阅读丢分少。表明老师和学生对课文的把握比较准确。同时也说明后进生的课内阅读能力在不断提高。　　3、从学生作文来看，由于习作要求简单明了，又具有生活性，学生有话可写，所以难度不大，大多数学生能很好地完成习作，文笔流畅，质量较高。　　不足：　　1、运用修辞手法将句子写生动这题扣分严重。学生缺乏生活实践，想象能力有限，导致他们写的拟人句不准确、不恰当，和原句意思有较大出入。　　2、标点符号的作用和使用仍是学生的薄弱环节。　　3、从课外阅读答题情况来看，学生提取信息的能力不强，部分

4、学生不能准确地从文中找出词句回答相关问题。　　4、对阅读短文的理解仅限于表面，比较肤浅。　　5、关于的写作手法，学生概念模糊。　　6、少数学生的习作语言苍白，内容空洞无物，无病呻吟，没有流露出真情实感。　　7、学生的读题、审题、检查习惯差。比如：四个班在基础题这一部分漏题现象严重，表现在漏题人数多，漏题分值高；要求从文中找词语填空，部分学生填写的既不是文中的，也不是词语。　　三、教学反思　　1、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。　　2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。阅读训练中

5、多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。多从方法上指导阅读方法。　　3、将概括能力、提取信息的能力、抓关键词句理解中心的能力、联系上下文理解词句的能力作为后一阶段阅读训练的重点。　　4、专项复习虽然已经结束，但我们要针对试卷中出现的问题，对学生掌握不透的知识点进行重新梳理（如：标点、修辞手法），加强训练。　　5、加强写作训练。将写作重点放在写活一个人，写好一件事上，尤其注意学生作文的开头结尾和选材。对二类作文学生尽量个别指导，争取短时间内有明显的提高。　　6、把握考试方向，不进行偏题、难题的训练，做到训练有目的、有针对性。　　7、课堂上多关注临界生，缩小差距，提高A率。

6、　　分析人：zz精品保洁