六上集体备课教案.doc

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1、汇龙小学2011学年教学工作流程用表（九）汇龙小学教师集体备课教案时间：2011.11.21备课组：数学科备课组长：高瑞雯主备人：高瑞雯教学内容课　题《分数乘法整理和复习》个性修改课　时一课时教学目标1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。3、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。汇龙小学2011学年教学工作流程用表（九）复习分数除法的环节太浪费时间了，可以尽快在这减少练习量，节省更多的时间为后面复习解决问题做保障教学重点引导学生找准单位“1”，

2、分析应用题的数量关系。教学难点让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。课前准备课件教学过程一、复习分数乘法1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。2、分数乘法的意义（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）（减少学生口头练习量）3、分数乘法的计算法则（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。4、练习：练习七第1题。二、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级

3、运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。2、复习乘法的运算定律：乘法交换律：a×b=b×a               乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c3、  观察P26第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。4、  练习：练习七第4题。三、复习分数乘法应用题1、复习解答分数乘法应用题的步骤：（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。2、P26第3题（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析

4、数量关系，然后列式计算，全班讲评。3、练习：练习七第6题。4、补充不同层次的练习（课件准备）四、复习倒数1、复习倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。2、互为倒数的两个数有什么特征？（分子、分母的位置刚好颠倒位置）1的倒数是多少？0有没有倒数？3、复习写一个数的倒数的方法：交换原来分子和分母的位置（注意强调如果是整数要先把它写成分母为1的分数，然后在交换分子和分母的位置。）4、练习：练习七第7题。五、练习练习七第2、3、5题（学生独立列式计算，指名板演，讲评时让学生说清是怎样思考的）汇龙小学2011学年教学工作流程用表（九）作业设计一、整理本单元知识网络图二、《小状元》单元自测板

5、书设计分数乘法整理和复习分数乘整数的意义：求几个相同加数和的简便运算。分数乘分数的意义：表示求这个数的几分之几是多少？分数乘法的计算法则：分子乘分子作积的分子……。四则混合运算（与整数的运算顺序一样）简便运算：凑整、依据解决问题：找分率句，单位1，想关系式　　　　　　　　　　　　倒数------成积是1的两个数教学后记（可附纸）新课标明确指出：学生是教学活动的主体。教师在课堂教学中，要充分相信学生，要想方设法唤醒学生的主体意识，培养其主体能力。上述教学描述中，教师没有过多的“讲授”，把自己的角色定位为“唤醒学生主体意识”的使者，促使学生“自主学习”的组织者、指导者和参与者。教师引

6、导学生利用已有的知识经验，自主解决新问题，使学生的主体地位得以凸现，引导学生在积极的体验中亲近数学的。数学对于小学生来说，是对生活中的数学现象的解读。书本数学是生活数学的一种提取、概括和应用，给学生学习生活数学提供了一种视角，搭起了一座平台，丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的背景。汇龙小学2011学年教学工作流程用表（九）小学中年级学生的生活。教学本单元后我的感受是：1、分数乘法解决问题对单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的上面。为以后应用题教学作好辅垫。但总体花在这的时间不够。2、复习分数乘法的意义和计算方法时步伐应该大点，没必要在这浪费过多的

7、时间。3、在课堂上多激发学生的兴趣，多让学生课堂上多说，课后多与学生沟通，了解他们的学习动态。