六语上五六单元集体备课

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1、课题备课人执教者授课时间第1课时17.少年闰土李元刚年月日本期总第课时设计理念初读课文，学会生字，整体感知课文内容。课时教学目标1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。　3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习重点难点学会本课13个生字，学习描写闰土外貌的部分教学准备小黑板，生字卡片，教学挂图教学活动过程个性化修改一、谈话导入　　1、谈话　　有这样一位少年，他和我们的年纪

2、相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？　　2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？　　3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文　　1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。　　2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况　　1、开火车式朗读课文，读后评议

3、，纠正字音。　　2、利用课件检查学习情况　　（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）　　（2）正音　　（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。　　3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容　　1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）　　2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。　　3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈

4、套银项圈　　4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？　　（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。　　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。　　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。　　体会出闰土“健康”的特点，因为

5、他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　　5、请一位同学总结闰土具有哪些特点　　板书：年少健康天真活泼五、指导课后思考·练习4　　1、课件出示要求及插图。　　2、课件出示摘录的内容。　　3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。　　4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。　　5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。　　六、理清四件事的顺序　　

6、1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？　　2、四人小组学习，用简洁的语言概括　　3、学生按先后顺序说一说　　4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼　　七、布置作业　　1、抄写生字词语。　　2、朗读课文。　　3、用一段话描写一个人的外貌。板书设计教学反思课题备课人执教者授课时间第2课时17.少年闰土李元刚年月日本期总第课时设计理念倡导学生自主、合作、探究去理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情课时教学目标1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、理解含义深刻的句子，体

7、会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。重点难点理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学准备小黑板教学活动过程个性化修改一、教师简短谈话后，导入新课。二、教师引导学习“看瓜刺猹”　　1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？　　（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）　　2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？　　3、学生畅谈适时板书：聪明、能干勇敢　　4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这

8、样一幅神奇的画面？　　5、引导同学们想象第一自然段描述的画面　　　6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。　　7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）　　8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。　　（1）学生找后回答