倾听学习习惯案例.doc

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1、培养学生认真倾听习惯的研究一、研究意义叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。学生在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多说。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。《新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”应积极倡导自主、合作探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方

2、式的形成。认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。二、研究内容培养学生认真倾听的习惯三、研究对象六年级学生四、研究方法教师惟有随时准备一双慧眼，敏锐地捕捉并牢牢把握每一个适当的教学契机，科学地选择评价方法，课堂教学才会高潮迭起，学生才会有兴趣认真倾听他人的发言，带动自己的思考。五、研究过程（一）真诚，发自内心的评价语言有利于学生认真倾听发言。这应该是教师课堂评价的出发点，也应该是所有教育行为的出发点。真诚地评价学生，才能培养学生倾听习惯，让学生感受到老

3、师眼中有自己，从而进一步激发学习的热情。（二）抱有期望和鼓励的评价语言有利于培养学生的倾听和积极的思考教师的积极期望是激发学生潜能的催化剂。课堂评价将老师的期望信息传递给学生，引起学生共鸣，并转化为学生的自我期望，长此以往。形成良性循环。《语文课程标准》强调“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”曾经有这么一句名言“积极的鼓励比消极的刺激来得好”，它说明鼓励的作用是巨大的。花费很多时间和精力去苟求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让

4、学生体验成功的滋味。（三）培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力①让学生轮当小老师，在竞争中培养。②组织小组合作，让学生在小组合作过程中学会认真倾听六、研究效果为将良好倾听习惯的养成活动落到实处，我将良好倾听习惯养成教育活动与德育教育相结合，开展丰富多彩的“良好倾听习惯金点子征集”、“倾听策略训练营”等活动，让学生在活动中不断内化自我，养成良好的习惯。1、制订公约，懂得倾听2、主题班会，认识倾听3、点面结合，强化倾听