优秀班级夸出来.doc

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1、优秀班级夸出来从事班主任工作的教师都有体会，班主任的工作细、小、繁、杂。班级管理的办法很多，相信每位教师都有自己的绝招。但如果能管理出一个顺手的班级，班主任日后的工作就会变得相对轻松。下面我谈谈自己在班级管理中采用的一招：夸学生！好学生是夸出来的！接手这个打乱又重新分的班之后，我只要发现学生做的好的地方就及时的给与表扬、肯定，或者某个学生身上有闪光点，我也会毫不吝啬我的表扬，即使这个孩子平时是位非常顽劣的学生！我们要奖惩分明，不能因为平时的表现一概而论。比如：第一次升国旗时，我班学生就听得很关注，没有交头接耳的现象，以至于我转了两圈后没有发现不好的地方，也许是因为孩子们彼此还不熟悉的缘故

2、，但是回到教室后我把学生“狠狠地”表扬了一番，我一方面肯定我们班学生的做法，一方面说了我们班的一位同学看到邻班学生在那讲话感到很气愤的表情（真的，当时被我捕捉到的），夸得学生们脸上乐开了花，感受到了班级的荣誉要靠每位学生去维护，最后我给学生提了个要求：无论是升旗还是做操或者是其他集队活动，都要管好自己的嘴，以这次为榜样，以班级荣誉为重，坚持不让我去说一句管你们的话，我相信有了这次，下次大家会做的更好！没想到从开学到现在，孩子在这方面做的都很好，我只要站在那和孩子们一起听就行了，无需多言，无需去转！省心多了，为我班有这样的学生而骄傲自豪！班会课上，我让学生自己夸自己，大家夸集体，没有优点你

3、就没得夸，大家就会在平时创造优点，为班级争光。每个学生都有了优点，班集体肯定也是优秀的班集体了，这样就帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来，也就会在每次活动中更有集体荣誉感！学生在夸奖与被夸中，加深了友情，增强了热爱班集体的意识。当然，这样的活动，仅仅有一次是不够的。学生更多的荣誉感要在平时巩固，加强。每次班级的点滴进步，各项评比都是教师为学生鼓劲的最好时机。获得“元旦”文艺表演三等奖要表扬全体学生，获得班级学月“五星班集体”要表扬全体学生……有些事情可能并非是因为学生做得有出色之处，我也进行表扬。比如：“学校开展评优课，全校那么多班级，品德老师却用咱们班同学，你们可不能让老师失望啊！”学

4、生听后喜上眉梢，一个个都攥着小拳头，做好了课上积极发言的准备。平时听到某老师或者同办公室的老师表扬我们班或者我班的学生，我也会抓住机会，立刻把信息反馈给孩子们，让他们也高兴高兴，同时也能鞭策他们越来越好！再如：我们班级在学校的三楼，和三年级的几个班在一层楼，其他四年级的三个班都在四楼，这学期开学后没多久我就告诉同学们：“我们是这层楼的老大哥老大姐，处处要给三年级的学弟学妹们树立起好榜样，你们说对不对？”学生异口同声地说:“对！”“既然大家都这么想，都想使咱班好，那我们就一起定个班规，规范大家的行为吧！”大家你一言，我一语，献计献策。其实，类似的事情，很多班级、很多孩子都做得很好，只是缺乏

5、教师的激励。学生积极的情感一旦缺乏激励的土壤，就会慢慢枯萎。教师要在各个方面都让学生意识到：我们班很好，我们班很棒，我不能损害班集体的利益，为班级抹黑。只有每位同学都维护集体利益，珍惜集体荣誉，班级才能很好地发展。管理班级如此，管理学生同样如此。“某个同学主动捡起地上的废纸扔进了纸篓；某个同学上科学课积极发言，科学老师向我夸他呢……”表扬声无处不在。前几天学校检查黑板报，并在全校职工大会上表扬我班板报办得好。下个周一回班后，我这样对我的学生说：“我们班的孩子真是多才多艺，可以办出这么好、这么漂亮的板报，比五六年级的哥哥姐姐还要厉害。”我把平时有这方面才艺的同学都表扬了一遍。听说受到了领导

6、的表扬，孩子们更带劲了。好孩子是夸出来的，教师要有一双善于发现优点的眼睛。我的原则是随时随地夸班级，随时随地夸学生，并且事无巨细。只要有优点我决不放过