二年级上册数学知识整理.doc

《二年级上册数学知识整理.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级数学上册期末复习知识整理第一单元：长度单位教学目标⒈使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 ⒉在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米。 ⒊使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 ⒋在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能解决相关的实际问题。 ⒌使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 重点： 1．认识长度单位厘米和米，掌握l米、 1厘米的长度观念。 2．掌握米、厘米之间的进率。 3．直观认识线段

2、特征。 4．掌握用刻度尺量物体长度和线段的 方法。 5.会解决相关的实际问题。 难点： 1.建立1米、1厘米的长度观念，能适当估计物品的长度； 2.能用推理想象解决实际问题。 一、训练重点（本单元的知识点罗列，利用教材分析来梳理）例1：为什么要统一长度单位小朋友测量课桌有5拃,大人测量课桌有3拃,量的都是课桌的长,为什么测量的结果不一样?这是因为长度单位不统一。例2：1．尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的单位长度。2．厘米：建立1厘米的长度观念知道哪些物体的长度大约是1厘米（食指宽大约1厘米、田字格宽大约1厘米、图钉的长

3、大约1厘米）知道量比较短的物体可以用“厘米”作单位。厘米用“cm”表示例3：测量物体长度的方法，估计物体的长度1.给物体长度，需要学生自己用直尺测量的问题：从“0”开始测量尺子的楞和物体对齐2.给测量的图片，直接写出物体的长度2.1刻度从“0”开始按照正常的测量方法，最后指着几厘米就是几厘米。2．2刻度不是从“0”开始的用终点的数字减去起点的数字就是物体的长度。3.记住自己的1拃长约（）厘米，爸爸的1拃长约（）厘米4.皮尺测量技巧例4：米的认识量比较长的物体用“米”作单位，米可以用“m”来表示。例5：1米=100厘米1米里面有100个1厘米

4、。例6：线段⑴直的⑵可以量长度常见题型：指出哪些是线段。量线段：方法起点对准“0”直尺的楞和线段的线对齐，终点是几就是几厘米。例7：画线段⑴一条3厘米长的线段先画两个端点，直尺的“0”和端点对齐，按住直尺，画一条直直的线，写上几厘米。⑵画出一条和下面同样长的线段先测量出已知线段的长度方法同上。⑶有一个情境，在情境中按要求画出物体。例8：估计长度期末复习知识整理第二单元：100以内的加法和减法教学要求1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2.能正确理解“求比一个数多（或少）几的数量关系”，并学习一些解决问题的方

5、法和策略。 3.能运用已有知识解决一问或两问的实际问题，提升解决问题的能力。 教学重点 1．100以内两位数加、减两位数的笔算方法。 2．相差关系的问题数量关系的准确分析。教学难点： 1.准确分析相差关系问题的数量关系。 2.正确计算两位数加、减两位数。一．本单元的训练重点（一）计算题1、不进位加（两位数加一位数、两位数加两位数）相同数位要对齐2、进位加（个位相加满十向十位进1）3、不退位减（两位数减两位数）4、退位减个位不够减，从十位退15、连加连减（有小括号先算小括号）（二）看图列式计算十位个位十位个位十位个位25+40=45+2=58

6、-23=小棒的题型（二）判断算的是否正确（三）计算后连线如果题目中没有计算的地方，就要把计算的过程在空白的地方写出来。（四）解决问题求总数求比一个数多几或少几的数期末复习知识整理第三单元：角的初步认识教学目标 ⒈结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 ⒉结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角板判断直角、锐角和钝角。 3.让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。 4.培养学生初步的观察能力，动手操作能力，感知数学与生活的联系。 教学重点： 认识角，知道角

7、的各部分名称，会画角。 教学难点： 1．准确画角。 2．会用直角进行判断。 一．本单元的训练重点（认、折、画、找、区分、摆、拼）例1.认识角：一个顶点、两条直直的边是角要求会判断所给图形是不是角角的大小：角的大小与张口有关，与边的长短没有关系张口越大，角越大，张口越小，角越小例2、3、4、5认识直角、锐角、钝角并会画直角、锐角、钝角先认识直角、会画直角再认识锐角，会画锐角比直角小的角是锐角，开口越小角越小，角就比直角小，所以画的角就是锐角认识钝角，会画钝角比直角大的角是钝角，开口越大角越大，角就比直角大，所以画的角就是钝角重点是会判断这个角

8、是什么角：用直角去比一比（三角尺上的直角比一比）练习中涉及在所给图形中画一条线段增加几个直角或角的问题。长方体、正方体一共有多少个直角？（24个）例6拼摆一个直角和一个锐角拼起来