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时间:2020-01-29
《胸外科优质护理的领头雁.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、胸外科优质护理的领头雁——记胸外科护士长黄群她首先是一名普通的护士,用饱满的热情、温暖的语言、真诚的眼神、娴熟的护理技术、纯洁善良的心为患者排忧解难,送去天使般的爱心。她还是一名大姐般的护士长,时刻言传身教,悉心做好传帮带,以对工作、对病人认真负责的行动,赢来了病人、家属、同时和各级领导的赞誉,先后获得了……等荣誉称号。从事护理工作年来,她爱岗敬业,关心集体、关心同事,关心病人,是医生的好帮手,是护士姐妹的好榜样,是病人及家属的生命天使。在开展“优质护理”活动中,她带领全科护理人员积极投入。她们用爱心抚慰着患者的伤痛,让患者感受到她们亲情化、人性化、规
2、范化的服务。她就是胸外科的黄群护士长。一、加强责任护理根据工作需要实行责任护士包干患者,确定了个责任护士,每位责任护士分管位患者,实行责任护士8小时在岗,24小时负责,负责病人的生活护理、病情观察、治疗、康复、健康指导等,为患者提供连续、全程无缝隙的护理。鼓励弹性排班,根据科室实际情况灵活掌握。增加薄弱时间段的护理人员,主要处理中午补液及晚间护理。每逢节假日,她总是照顾同事们合家团圆,而她却坚守在工作岗位,她以无言的行动感染和带动着年轻的护士们,引导护士以诚相待、和睦相处,让每位护士在群体中有归属感、亲切感,维持良好的情绪状态,使护理组保持一种积极向上
3、的良好风气,从而提高了护理组的凝聚力和工作效率。科室整体护理水平也不断提高,病人对护理满意率达%。二、夯实基础护理在优质护理服务内涵上狠下功夫。凭着对护理工作的热爱,黄群护士长根据“优质护理”开展方案和具体指导思想,利用每天晨会时间,反复强化每一位护士的服务意识,转变护士“重专业、轻基础,重技术、轻服务”的理念,组织《基础护理服务工作规范》《常用临床护理技术服务规范》的技能培训。为了先从晨、晚间护理工作做起,她身先士卒,每天早上七点半就到病房,询问病人睡眠情况,协助病人洗脸、漱口、梳头、进餐,整理、更换床单元,逐步制定了规范的晨、晚间护理流程。由于科室
4、有很多年轻护士,部分沟通能力还有欠缺,不知道怎么和病人交流,接受不了为病人洗脸、洗头、擦浴等生活护理。于是,她以身作则,带领着年轻的护理团队一头扎进了病房,每天亲自为病人洗脸、梳头、剪指甲等,并时时教导年轻护士们做这些基础护理的意义就是在观察病人,了解病人的病情。科室有很多大便失禁的病人,黄群护士长不怕脏,不怕苦,她带领护士,一起为病人清洁、更换患服和床单,并指导护士怎样做,达到节力、快速有效清洁。在她的影响下,病区的护理姐妹们也都欣然地转变了护理观念,加强了晨晚间护理,固定为病人剪指甲,虽然病人比较多,但各项护理规范,获得了患者的一片赞扬声。三、规范
5、护理服务在护理部的大力支持下,在全科室护理人员的共同努力下,在黄群的带头和影响下,为了给病人提供更贴心的服务,她及她的护理团队不断深化护理服务内容。她积极开动脑筋,将每周二定为了“基础护理日”,规范了需每周落实的基础护理时间,如剪指甲等。自开展优质护理以来,工作主动热情,温馨护理,微笑服务,接待患者做到“五主动”:主动起立、接物、问候、自我介绍、入院介绍。耐心解释做到“四个不”:不直呼床号、对询问不说不知道、对难办的事不说不行,患者主诉不说没事。统一规范着装、仪表行为,做到微笑服务,举止端庄。使用文明礼貌用语,在接听电话、接待病人或做护理操作时,主动用
6、“您好!”“请问您有什么需要帮忙吗?”“对不起,请稍候!”“谢谢您的合作!”等文明用语,做到有问必答,随叫随到。温馨的人性化服务,良好的行为仪表,使病人感到亲切和温暖,树立起护理人员良好的外部形象。晨间护理时,护士都会问候患者“昨晚睡得好吗?今天看起来气色不错!”“今天怎么样?”,然后开始一天的治疗护理工作。输液时,护士详细地告诉患者每一瓶药水的功效和使用目的,消除患者心中的茫然。检查前,护士把检查的注意事项一一告知,患者内心的恐惧及不解减轻了不少。责任护士每天主动巡视病房,减少患者的呼叫次数,及时发现问题,及时总结改进。改变对病人的称呼,从过去的直呼
7、其名到现在的“阿姨”“爷爷”“大姐”。除此,率先开展了病人出院电话回访制度,将优质服务延伸到出院病人,主动询问出院病人的康复情况,指导出院病人用药、饮食、运动等。四、确保护理质量护理工作中仅有微笑和体贴入微的关怀是远远不够的,要达到温馨优质护理服务的标准还需要有精湛的护理技术护航。黄群为了提高护理组的护理水平,工作中她时时处处以身作则,言传身教。除了与同事们共同探讨临床专业知识和技术,她还总是毫无保留地给年轻护士们介绍自己多年来的工作经验教训和与病人交流沟通的技巧。除了定时组织护理查房、进行护理理论及操作考核外,还积极鼓励护理参加自学考试,加强英语、电
8、脑知识的学习,以增强临床知识应用能力。给护士们分任务、压担子,在实践中培养他们的护理工作能力。
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