香港_璀璨的明珠教案.doc

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1、24*香港，璀璨的明珠教学目标：1．有感情地朗读课文。2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文。教学难点：理解课文是分几方面来介绍香港的，理清文章的结构。课前准备：1、相关课件。2、生收集有关香港的资料。教学时间：一课时教学过程：课前活动：师：“相信自己能成功的人，请举一下手。”（学生举手）老师又说：“很好，举手就是成功，大声吼一吼也是成功。”一、创设情境导入：1、做游戏：师：孩子们，老师想和你们一起做个游戏，愿意参加吗？游戏很简单，就是根据我所描述的，猜猜这是什么地

2、方？（1）它是我国东南部的一个省，与大陆虽隔海峡，但仍是祖国神圣领土不可分割的一部分，是祖国的宝岛。它是——？（台湾）（2）自古以来都是中国领土，16世纪中叶以后被葡萄牙逐步占领，直到1999年才回归我们祖国。它是——？（澳门）（3）它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。它是——？（香港）２、揭示历史背景：师：是的，它就是香港。（板书）同学们请看，（出示中国地图）这是我们中华人民共和国地图，我们成都在这，香港在这。自1840年英国发动鸦片战争后，英国先后强迫清政府签

3、定了三个不平等条约，强行租借香港，（课件）直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。（课件）可想而知，当时人们的心情是怎样的？你能想象一下吗？（高兴、激动、兴奋、自豪）3．谁能说说，你对香港有什么了解？（课件）二、读题1．师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（补写课题）2、你认为应该用什么样的语气读课题？（赞赏的语气）3、生齐读课题。4、问：你知道“璀璨”的意思吗？（形容珠玉等光彩夺目）。三、粗读课文，把课文读薄为

4、什么把香港称为是璀璨的明珠呢？接下来，就让我们一起走进课文，去领略一下作者笔下香港的繁荣与美丽。1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，这是篇略读课文，要求我们自己把字音读准，把句子读通顺，遇上有拼音的词语，就多读几遍，边读边思考，作者是从哪些方面来介绍香港的？（点课件）2、这些是文中带拼音的词语，我们找同学读一读。（课件出示：香港璀璨贸易琳琅满目物美价廉粤菜佳肴一应俱全海豚清澈闪耀霓虹灯南海之滨）3、再读课文。请同学们拿好笔，再认真读读课文2-5自然段。找出每一段的中心句。你能不能根据中心句把这几段读成只有四个关键的四字词语来？再与同桌交流交流。4、

5、学生汇报找到的中心句。（课件相机出示）师小结提示：第二段的中心句在段落中间；第三段在最后，又叫总结句，而第四段和第五段则在段落开头，也叫总起句。作者为了避免重复，把中心句放在段落的不同位置，真是别出心裁啊。5．生汇报根据中心句归纳的词语，课件出示并相机板书。（万国市场，美食天堂，旅游胜地灯的海洋）6、指板书引生齐说：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋。（师表扬：孩子们真有本领，能把长长的课文读成四个精巧的词，又能够把四个词读成一句话呢。）四、细读课文，读厚四个词：1、理解“万国市场”（1）怎样的市场才叫“万国市场”？文中用了哪些词语

6、来描写它？请同学们自由小声地读第二自然段，在文中找到答案。（生答，课件出示：琳琅满目应有尽有物美价廉）（2）想去看看吗？（课件出示）怪不得课文第一段当中说，香港还是亚太地区的--贸易中心，人们喜欢到这里来购物。多读书，多前后联系就能把书读得更透。（3）完成填空练习万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（          ）的大众消费品；货色品种（        ），各级档次（        ）。2、体会“美食天堂”（1）问：怎样的地方才能被称作“美食天堂”？像刚才一样，好好读读课文，把你读懂的词语划下来，跟同学们交流交流。生自由读，再同桌交流。（

7、2）引导体会“大饱口福”。师：文中有个词语用来比喻吃的，写得特别生动，你找到了吗？（生答，师点课件出示：大饱口福）你读了后脑中出现了怎样的情景？（生说）师：想看看吗？不过千万要控制住自己的嘴，不要流口水哟。（出示课件）哇，这么多的美食，太诱人了哈。书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出美食多，是哪一个词？（师相机点出：一应俱全），用得多好啊，齐读该词，读出多。现在，你说这个“大饱口福”是什么意思？（形容吃得很痛快，很过瘾。）虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧！学生齐读。3、领略“旅游胜地”：（1）孩子们，吃饱喝足了，接下来

8、你想干什么了？你最想去的公园是什么公园？为什么？能说说你喜欢的理由吗？（2）我们一起亲临现场去观看海豚和海狮