一年级上册教案（陈小燕）.doc

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1、南通市五里树小学一年级3班数学电子备课本数一数第一单元数一数第1课时总第1课时教学内容：教科书第2～3页的内容。教学目标：1.通过数一数，使学生经历从场景图中抽象出1～10各数的过程，了解分类数数的方法，学习有序地数数。2.经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3.培养学生观察、自主探索的能力，感受数学与生活的联系。教学重点：数数。教学难点：有序。教学准备：挂图教学过程：备注一、简单介绍，引入课题1.初步感受数学谈话：小朋友，你们听说过数学吗？你们谁能说说数学都是些什么内容呢？数学呢，首先是和数打交道，你知道哪些数呢？能说给

2、大家听听吗？数学还用数来解决数学问题，这就要能计算，你能说几个简单的式子和的书吗？数学还和许多图形打交道，你能说说自己认识过哪些图形吗？2.揭示课题我们了解了学习数学首先要知道一些数，小朋友在幼儿园和家里数过数吗？今天我们就来数一数一些物体各有几个，你又信心数得很好吗？（板书课题）二、观察场景，数数交流1.观察场景（1）谈话：同学们，你到儿童乐园玩过吗？我们看一看图上的儿童乐园里都有些什么？（出示挂图，指导学生翻到相应的页数）（2）引导：先请同学们看看儿童乐园里有些什么，再和旁边的小朋友互相指一指、说一说你看到些什么。（3）提问：你能和大家说一说看到

3、些什么，它们都在哪里吗？2.组织数数（1）提问：你能数一数滑梯、飞机、花、鸟这些能看到的东西和人各有几个吗？大家试着数一数。能把你数的这些一个一个地数给同桌看看吗？（2）引导交流：谁来指着挂图数一数？注意先告诉大家你数的什么，再数给全班小朋友看一看。（3）要求：这里有的1个，有的是2个，还有3个、4个······的。你能按数量的多少，什么是1个、什么是2个，这样从小到大在小组里重新数一数吗？3.用点子图抽象个数（1）提问：什么物体是1个的，什么物体是2个、3个的？-134-南通市五里树小学一年级3班数学电子备课本（2）指着小图提问：滑梯、秋千、木马下

4、面各画几个点子，你知道它们表示什么意思吗？（3）指出：儿童乐园里一种物体有几个，就可以画几个点子表示。反过来，画了几个点子，就表示那种物体有几个。（4）提问：飞机图下面应该有几个圆点？你能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手画一画。（5）启发：你能看懂这几幅图的意思吗？把你想到的和同学说一说。（6）交流：7个圆点上面的小图里面画的应该是什么？气球图的下面应该画几个圆点？小图中另外两处问号各表示什么？你是怎样想的？（7）你能按照1～10的顺序再分别说说每幅小图上画了什么，各有几个？三、联系实际，巩固数数1.数一数刚才同学们在儿童乐园数出了许多物体的

5、个数，真了不起。我们的教室里也藏着一些数，你能把它们找出来吗？2.画一画教师依次出示几种物品，让学生数一数、用点子图表示，并交流。3.回顾今天学习了“数一数”。你觉得数数要注意什么？可以用什么方法表示数的个数？4.拓展通过今天这节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的学习，大家会学得越来越聪明。今晚回家看一看，你的玩具有多少个，家里有几把椅子，几个人、或者还能数些什么，自已数一数再告诉爸爸妈妈，好吗？板书设计教学反思-134-南通市五里树小学一年级3班数学电子备课本比一比第二单元比一比第1课时总第2课时教学内容：教科书第4～7页的内容。教学目

6、标：1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，能结合具体情境比较并说出两个简单物体的长短、高矮或轻重。2.使学生经历比较的活动，初步形成长短、高矮和轻重的观念，初步了解比较的简单方法，培养初步的观察、判断和推理的能力。3.使学生感受生活中的数学现象与事实，并能与同伴交流自己的认识，培养对数学学习的积极情感。教学重点：比较长短、高矮、轻重等。教学难点：体会比较的一般方法。教学准备：教学过程：备注一、创设情境，揭示课题1.出示场景图谈话：小朋友，这是校园的一角。请你仔细观察，图上都有些什么。2.揭示课题（1）启发：你觉得图上的

7、石榴树和柿子树有什么不同？小朋友跳的两条绳子会有哪些不同？（2）谈话：校园一角的两棵树高矮会有不同，绳子可能长短不同，这些都是比出来的。今天，我们就来学习比一比，比出一些物体的长短、高矮、轻重或大小。（板书课题）二、自主探究，体会方法1.比较长短（1）引导：请看图上两人手里的跳绳，你觉得那条绳长一些，哪条绳短一些？现在两条绳在两人手里，都是弯弯的，大家说不清哪条长些哪条短些。你觉得可以怎样比出跳绳长短？互相讨论，再说给大家听听。（板书：比长短）（2）谈话：可以把绳子拉直，一端对齐，看另一端就可以比出绳子长短。那么我们来看一看。出示教材小朋友跳绳图和比

8、较长短的图，要求学生比一比，长的画“√”。（3）交流：哪条绳长一些，你是怎样看出来的？（4）追问：我们刚才是