一上语文计划.doc

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1、学科教学计划（2012-2013学年度第一学期）科目语文班级一（1）教师姜琴学校国强中心小学海门市教育局教研室编制6原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）一年级学生活泼好动，天真烂漫，每个人的思想、品德以及行为习惯方面都显得稚嫩不够成熟。由于他们大多数都接受过学前教育，因此，80%学生能明确学习目的，能懂得遵守纪律，并有一定的上进心。但学生之间的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。针对这一现状，本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。在教学中分层次、分阶段教学，采取一帮一的方式，让学在

2、前面的孩子帮助学在后面的孩子，充分发挥集体学习的优势。一年级是孩子学习的启蒙阶段，学习兴趣以及学习的习惯养成显得尤为重要，相信每一个孩子都怀着一颗热忱的心，对能成为一名小学生充满了好奇和热情，我们作为老师应该保护他们学习语文的欲望和好奇心，进一步激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习。经过一学期的学习,争取优秀率达90%以上,合格率达98%以上。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。　　1.“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童

3、掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。　　2.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。　　3.识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。　　4.课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插

4、图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。　6本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1．学习习惯。（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）掌握正确的使用学习用品

5、的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。2．汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读。（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3．识字写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）准确认读255个生字。（3）说出基本笔画的名称。（4）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受感受汉字的形体美。（5）养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。（6）对汉字的形成有一定的兴趣，逐渐感受汉字的文化。4．口语交际。（1）能用普通话进行口语交际。（2）能根据一定

6、的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。（4）能较完整地转述小故事。（5）学会倾听别人的发言。（6）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。表达有自信。5．阅读。（1）喜欢阅读，每天阅读不少于30分钟。（2）能够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。（3）借助读物中的图画阅读，能够读绘本故事。（4）认识句号、问号，渐渐读出疑问、感叹等不同的语气。（5）阅读浅近的童话故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。（6）积累自己喜欢的词语。背诵优秀诗文20篇，课外阅读总量不少于10000字。教学措施1．培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及

7、时纠正，并进行反复的严格的训练。 2.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。3．低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象掌握所学的汉字。每节课不少于10