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课堂教学中的朗读训练.doc

课堂教学中的朗读训练.doc

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时间：2020-02-26

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1、课堂教学中的朗读训练要把握“朗读—感悟”的过程本质，教学要体现由理解到感悟的过程。即要有层次，体现学生从不会到会、从不懂到懂、从浅层次理解到深层次感悟的过程。这个过程应该包括训练的层次和多次的反复，层次的体现是指在学生原有的基础上，层层递进，逐步达到目标。简言之，学生要实现真正意义的感悟，训练就必须体现过程，有时甚至需要多次的反复，满足了解文本的客观意义还不够，更加需要让学生对文本语言有真正“自己的”的体会。

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