测量小灯泡电功率.doc

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1、8.3测量小电灯的功率【教学目标】 　　1.知识与技能 　　（1）通过“测量小电灯的功率”的活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。加深对额定功率、实际功率的理解。 　　（2）进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验素质。 　　2.过程与方法 　　（1）经历“测量小电灯的功率”的探究实验活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系，培养学生的分析概括能力。 　　 3.情感、态度与价值观 　　积极投入“测量小电灯的功率”的活动，培养自主探究意识和兴趣。 【重点、难点】重点:通过实验

2、能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率和实际功率的关系。难点：自己设计实验，排除各种故障，测量小灯泡的功率。教学过程【复习】 　　①电功率是表示消耗电能     　　的物理量。 　　②电功率的计算式P=      。 　　③                是额定电压，            是额定功率。 　　④一只灯泡标有“220V40W”，它的含义是                        。 　　另一只灯泡标有“220V60W”，它的含义是                        。一、引入新课　1.演示实验： 　　取一个标有额定电压和额定功率的小灯泡

3、，分别接在额定电压、略高于额定电压、低于额定电压的电路中，观察小灯泡的发光情况。 　　分析：小灯泡的亮暗发生变化，说明相同时间内将电能转化为热能和光能的多少不同，即小灯泡的电功率不同。 2.问题讨论： 　　常用的小灯泡标有额定电压（如1.5V，2.5V，3.8V）而未标明额定功率，那么它的额定功率，以及工作时的实际功率如何知道呢？ 二、导学新课（一）测量小电灯的功率实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。实验原理：P＝UI。实验设计： 　　由P=UI可以看出，要测小灯泡的功率需测量的物理量有     　、     　。需要的测量器材有  

4、   　、     　。为了改变小灯泡两端电压我们还需要一个       　。1.实验器材：额定电压为2.5V的小电灯一个、电池组、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、以及导线若干。 2.电路图：结合测量小灯泡电阻实验画出电路图。3.注意事项： 　　①连接线路时，开关应处于状态。②闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P的位置应在     　的一端。进行实验： 　　1.按电路图连接电路。 　　2.闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P的位置放置在使其电阻最大的一端。 　　3.调节滑动变阻器的滑片P的位置，先后使电压表的示数分别等于小灯泡的额定电压，小于小灯泡的额定电压和略大于小灯泡的额定

5、电压（额定电压的1.2倍），实验时应用手调节           ，并用眼睛观察          示数，直到其示数等于我们要测量的电压。观察小电灯的亮度，并将实验数据填入下表：（小灯泡额定电压为2.5V）电压U（V）电流I（A）小灯泡的明亮程度电功率P（W）2.0V   2.5V   3.0V     4.归纳结论： 　　分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系。 　　（1）当U实=U额时，则P实=P额 正常发光 　　（2）当U实U额时，则P实>P额  较亮结论：小灯泡的实际功率由小灯泡两端的

6、实际电压决定；小灯泡的亮暗，由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。 　合作探究：（1）将用电器联入电路时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？超过额定电压时________________。低于额定电压时________________。 　　（2）一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障是________________。（3）另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小电灯特别亮。可能是_______________. 　　（4）实验中另一位同学闭

7、合开关后，发现小电灯特别亮。无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表的指针虽有偏转但不变化，而电压表的示数始终等于电源电压值，产生上述现象的原因是什么？_______________________________（5）实验中有一位同学在闭合开关后调节滑动变阻器，发现电压表示数减小，灯泡变亮；电压表示数增大，灯泡变暗，产生上述现象的原因是什么？_______________________________。（6）实验中多次测量的目的是什么？______________________________。 （二）利用家用电能表测